不抢跑的线上教育更具智慧和善意

　　近日，教育部发出最新通知，过早提供新学期线上课程，将会增加学生寒假的学业负担。为此，提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过一个愉快的假期。
　　受疫情影响，部分机构和平台联合学校相继推出＂在线课堂＂。对在家＂闭关＂的学生来说，专业的在线教育既能促进身心健康成长，又能丰富充实假期生活。同时，＂在线课堂＂具备公益性质，体现出对青少年的关爱和善意。
　　但是在线教育区别于学校课堂，学生居家学习，教师不能面对面辅导。当下，寒假尚未结束，线上教育应该综合考虑学生的实际需求，设计丰富多彩的课程内容，在不增加课业负担、＂不抢跑＂的前提下，引导学生全面健康成长。
　　目前，在线教育的重点在于丰富充实假期生活、服务引导学生健康成长、纾解因居家隔离带来的焦虑情绪，等等。＂上课＂比＂开课＂重要，＂生活课＂比＂抢跑课＂重要，丰富假期生活比枯燥复习重要，培养健康生活方式和良好行为习惯比传授单一的知识重要。当务之急是要重新审视和规范在线教育，提升在线教育的质量。
　　要展现在线教育的智慧和善意，让教育不增负、不＂抢跑＂、不沉闷、不枯燥，就必须做到以下几点：
　　第一，教育部门、学校和相关平台在选择、提供线上教育服务的同时，一定要重点推进能够充实假期生活、丰富开阔学生视野、拓展学习成长渠道、贴近居家生活实际的主题。例如，结合防疫防控实际科普卫生健康常识、开设特长益智课程、推出居家亲情课，等等。
　　第二，学校教师和家长要积极沟通，共同参与并构建和谐的线上教育监督管理平台。学校教师做好课堂设计，家长履行监护职责，增强家校沟通、亲子沟通。
　　第三，教育部门和学校教师要加强网上巡查监督，确保线上教育在内容设计、师资供给、授课方式方法等方面优质高效。与传统教育和学校班级管理相比，虚拟的在线教育需要更多的教育管理智慧。教育部门和学校教师应该将规范、监督、管理纳入疫期重点教育责任范畴，将管好、用好在线教育作为教育防疫和支持决胜＂战疫＂的重头戏。
　　相关教育从业人员应该通过人性化的制度设计、管理约束、家校沟通等，依靠丰富的教育资源，恪守服务育人、全面育人、立德树人的底线和原则，将教育智慧和引导善意发挥到位。让青少年的健康成长不受疫情的干扰，疫期教育不缺位，疫期教育更智慧。