校园足球重在立德树人

　　江苏南京雨花台中学是一所令人称羡的中国足球特色学校。在2018年南京举办的10场赛事中，夺得9个冠军和1个亚军。但是，学校2018年却因未举办班级联赛被勒令整改。一位功勋教练因在比赛中辱骂裁判被禁赛一年，学校无缘获得精神文明奖。（12月24日 新华社）
　　2015年，国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》明确规定：＂发挥足球育人功能……把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程……使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。＂
　　校园足球首在教育，贵在普及，重在立德树人。校园足球的推广，普及是着力点，育人是落脚点。学校只有围绕这一主旨，建立校园足球教学、训练、竞赛体系，才能形成健康积极的校园足球文化。校园足球才能够承载立德树人的重任，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
　　但是，在锦标主义的功利思维驱使下，校园足球开始变味变质，失去教育的功能。部分学校的校园足球偏离了常轨，所谓开展校园足球，就只是组建校队参加各级各类比赛。只有极少数学生能参与其中，其他学生沦为观众。
　　例如，南京市雨花台中学就只重视校外比赛成绩，忽视了校内班级联赛。纵使战绩骄人，也违背了校园足球的主旨。教育局勒令其整改，是对该校校园足球偏离轨道的及时纠正，有利于校园足球健康发展。
　　校园足球要实现推广普及、落实育人功能，要做到以下两点：
　　一是制定科学的考核与评价标准。考核与评价是校园足球发展的导航仪、指挥棒。要依据校园足球的主旨确定具体指标，重在考查学生的参与度、立德树人的达成度等，而比赛成绩仅供参考。
　　二是克服锦标主义的功利思维，不能只以比赛成绩＂论英雄＂。当然，淡化比赛成绩并不等于不重视竞赛、不认可比赛成绩。推广校园足球，比赛不可或缺，意义不可小觑。一方面，比赛能丰富校园足球教育的形式，以赛促学、以赛代练。在比赛中，学生能够更好地体会足球的魅力，明白规则的重要性。另一方面，比赛能检验校园足球教育的效果。学生踢球状态和态度的好坏在一定程度上体现出健康的校园足球文化是否形成，团队意识和拼搏精神是否提升，学生对足球的理解是否深刻，等等。