要适时地保护我们的负面情绪

　　即使是消极情绪也不完全是负性的，负性情绪可以给我们提供一个契机，一个在平常状态下，我们没有认识到的自身的＂短板＂，随着消极情绪的出现，这些＂短板＂得以显现，显现了，就有被识别、被处理的可能，那么我们对自己的了解和认识就会随之更丰富、更全面，所以消极情绪不完全是负性的。
　　生活中有这样的事例：小孩子摔倒后痛哭，成人一般会积极的劝解：不哭不哭;或埋怨地板，然后以最快的速度逗孩子破涕为笑。这源于成人觉得哭是不好的，而笑是好的，但这种快速转化的后果之一：孩子不会处理负性情绪。只接受笑不接受哭，意味着只接受一半的自己，只接受50%的世界。
　　当消极情绪出现时，不要急着去将它转化为积极的情绪，这种转化还是二元的，非好即坏，所以还是有局限的。比较妥当的办法：和这个情绪共处，允许自己沉浸其中，跟着这个情绪＂看＂，在这个过程中出现的变化，会使我们获益，从而完成一个情绪过程。
　　《心理月刊》的刘丹老师对负面情绪作了更加详细的诠释，每个人都会有负面情绪，就看我们如何转化了。
　　进电梯的时候，看到一家三口。可爱的小女孩，两三岁的样子。我走进去站在里面，小女孩迅速移动到妈妈身后。我对小姑娘说：＂你好，你几岁了?＂她把脸紧紧地贴在妈妈的腿上，一声不响。妈妈低头对女儿说：＂别不好意思，告诉阿姨你几岁了。＂女儿躲藏得更深了。妈妈有点歉意地对我说：＂她就是这么不大方，有点胆小。＂旁边的爸爸也说：＂快出来跟阿姨讲话呀!＂直到他们离开，小女孩都没有开口。
　　小女孩所表现出来的，是对外界事物的怀疑和警惕。与陌生客体保持距离、靠近母亲是她保护自己免受不可预料之伤害的主要方式。这种情绪与通常的高兴、愉快、喜悦、兴奋等正性情绪相反。正性情绪会引导我们靠近给我们带来正性情绪的客体。而负性情绪，比如伤心、痛苦、悲哀、愤怒、紧张等，则引导我们远离带给我们这种情绪的客体，或者帮助我们的身体准备应对可能的伤害。
　　从生物学的角度来看，正性情绪帮助我们靠近对我们生存有利的资源，比如爸爸妈妈，好的食物，玩具。而负性情绪则帮助我们远离危险，比如陌生人、滚烫的食物、黑暗等。所以，正性情绪有利于我们的发展，而负性情绪保障我们的生存安全。
　　10年前，我的德国老师西蒙教授在教学现场演示心理治疗。一位家长焦虑地向他求助：＂我们7岁的女儿怕黑，不肯自己呆在房间里，怎么办?＂老师的回答完全颠覆了我的理念：＂你的女儿很敏感，她很懂得保护自己。＂然后，他翘起大拇指，对女孩子说：＂你很棒!＂本来缩在沙发上、紧张不安的小女孩子，脸色立即明朗起来，治疗结束时，居然兴高采烈的。我猜想是因为终于有人帮助她的父母更好地理解她了。
　　西蒙所演示的，正是＂保护我们的负性情绪＂。而电梯中的父母，以及我们通常所做的，则完全相反。我们常常批评、压制、否定、责备甚至呵斥那些表现出负性情绪的孩子。
　　其实，母亲在孩子刚刚降生的最初1年里，都做得非常好。当孩子哭闹时，母亲不是制止孩子哭，而是检查孩子是否饿了、冷了、尿了、受伤了。所有疑点都排除后，如果孩子还是不停地哭，母亲就会送孩子上医院?负性情绪提示我们，人正处在不良状态中，或者很不适应当时的环境。
　　我们要解决的，不是克制情绪或者压制情绪，而是去掉环境中不利的因素，或者积极主动地调整我们自己，以更好地适应环境。遗憾的是，当孩子长大后，我们却常常简单、＂粗暴＂地遏制这些具有保护意义的负性情绪。
　　要好好保护我们的负性情绪，它会保护我们和我们的后代远离危险。电梯中的母亲，发现孩子的躲避行为后，可以立即把孩子抱起来，给她直接的安全感，告诉孩子：＂我知道，你不认识这个阿姨，所以有些害怕。＂然后，把孩子的情况和对方交流。当孩子观察到母亲可以轻松愉快地和这个＂陌生人＂交流时，她就会慢慢放松下来。经过一段时间的＂情境安全感评估＂后，孩子也许就敢尝试接近陌生人了。
　　当然，如果孩子一直表现出强烈的负性情绪，且长时间难以平复，请不要责备他/她! 最好的办法，就是尽快带孩子去见有经验的心理医生。
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