小学体育教师教学能力现状研究

　　摘要：在新课改实施背景下，小学体育教师的教学情况与以往发生了一些变化，新的教学内容、教学目标和教学方式等都给小学体育教师提出了新的挑战。本文分析了新形势下小学体育教师教学能力的现状和影响因素，以期给小学体育教学改革提供一定的意见参考。
　　关键词：小学体育；教师教学；教学能力
　　一、小学体育教师基本情况
　　据调查，现阶段我省小学体育教师队伍总体水平处于基本合格水平，即，基本上可以满足我省小学体育教学的需要和需求。但是还存在一些不平衡的因素：
　　1、性别比例失调。据调查，在我省小学体育教师队伍中，女教师只占37%，大部分地区和学校还是以男性教师为主，城市中这样男女教师比例的差距还不是很明显，但是在经济不发达地区和农村小学这样的情况比较突出。
　　2、年龄结构不均。我省体育教师队伍中，教师年龄偏老龄化，青年教师比例严重不足，具有10年以上教龄的人员占据了62%，5年以下教龄的人员只有7%。这就给整体教师队伍的后续力量造成一定的影响。
　　二、小学体育教师教学能力现状
　　小学体育教师的教学能力包括教学设计能力、教学课堂实施能力、教学评价反思能力、教学研究创新能力、课外体育组织管理能力等五个方面。
　　1、教学设计能力。作为课堂教学基础的教学设计能力，是取得好的教学成果的重要因素。其最终目的就是提高教学质量和效率，使学生在学到知识的同时促进学生的学习和发展。教学设计能力可以细分为更多的方面，如：教学背景分析的能力、教学方法选择的能力、教学内容选择的能力、教学目标制定的能力、场地布置与器材运用的能力等等。现阶段，我省小学体育教师在教学目标制定方面还存在着很多困惑与问题，没有一个清晰准确的定位；在教学背景的分析方面比较薄弱，很少有教师分析每堂课的教学背景；在教学方法与内容的选择能力上也存在一定的局限性，内容和方式比较单一老化，不符合小学生的身心特征，没有趣味性和科学性，对学生没有吸引力，更谈不上教育。
　　2、教学课堂实施能力。教学课堂实施的能力包括：语言表达能力，动作示范能力、教学方法运用能力、调节运动负荷的能力、教师的指导能力等等。在这项教学能力中，我省小学体育教师相对欠缺的是教学方法的运用能力，随着时代的发展，以往传统单一的教学方法早已经不适应小学生的身心特点需要，这就需要体育教师在教学中不断创新，尝试各种新的教学方法来应对学生的需要。
　　3、教学评价反思能力。教学反思能力包括：教学评价能力、课后总结能力以及教学反思能力。教学评价和反思的能力，是教师提高教学质量，促进教师专业化发展，完善教师转型的必备能力。教师应该认识到这一点，对于教学的反思能够系统地检测整个教学的过程，吸取借鉴别人的教学评价，及时调整教学方法和教学内容，才能在更大程度上满足学生的需要，才能有效地提高教师的整体素质，在此基础上提高教学质量。
　　4、教学研究创新能力。教师的创新能力，是教师把最新的教学成果创造性地运用到教学中去的能力，创新能力是教师综合素质的表现。它包括：听、所、评课的能力，教学研究能力，教学创新能力等。
　　5、课外体育组织管理能力。课外体育组织管理能力包含着运动训练能力、裁判能力、组织大型活动的能力等等。这些能力是体育教师自身素质的集中表现。
　　目前，我省小学体育教师队伍对课外体育组织管理能力的具体表现上，运动训练的能力最急需，也是最欠缺的。其次是裁判能力和组织大型活动的能力。这足以表明，小学体育教师在运动训练方面的能力薄弱，这是由于小学训练少，比赛少的特点所决定的。
　　三、影响因素
　　1、教师教学意识欠缺。调查研究中发现，我省小学体育教师队伍中很多教师的教育观念陈旧，教学方式单一枯燥，很多还固守着以学科为主，以教师为中心的传统观念，没有意识和领会新课改的思路，做不到向以学生为主，以学生为中心的范式转变。这样的状况就决定了体育教学中不能完全发挥出体育的教育作用，达不到体育课的教学目标。
　　2、教师的知识结构能力不足。大多体育教师的知识结构单一，只了解和懂得本学科的知识，对综合学科知之甚少甚至一无所知，形成单科发展，知识陈旧落后的局面，在教育教学过程中不能应对和处理学生突发的综合情况，缺少必要的教育学理论素养和心理学的基本知识。
　　3、教师的自身教学能力不足。教学能力是教师传授知识给学生的必备因素，没有完美的教学能力，就不能完成教学任务和目的。现阶段，很多小学体育教师只觉得顺利上完一节课就可以了，没有想过怎么样才算是上好一节课。他们很少对教学进行设计，课堂上也没有特殊的方式和新颖的内容，只是延续了以往陈旧的东西，这样就使得教师不明白教学能力的真正意义，也不清楚自身存在哪些优点和不足，更不知道怎么样才能提高自身的教学水平。
　　4、领导重视不够，经费不足。领导不仅具备一定的办学理念，更应该具有先进的教学思想才会使得一所学校生命长青。在课程改革中，教学的内容、目的和能力并不单单是教师的任务，更是学校领导的责任和义务。领导部门对教师的重视程度，影响着教师教学能力的提高与专业化发展的水平。
　　而现今阶段，我省各小学中存在着不同程度的反例，很多领导不重视小学的体育课程，不重视体育教师，把体育课的时间换做其他学科学习补课的时间，把本应投放在体育方面的经费转投到其他方面。这就造成了很多体育课无法进行，教师在教学中面临很多困难，使得小学体育教师在教学能力上失去了环境和平台。