语文高分作文策略

　　摘要：语文作文写作能力的考查是语文学习的重要方面，它在语文考试中占有重要比分，也是中学生语文能力必不可少的内容之一。在教学中，教师应重点引导学生培养写作能力与技巧。
　　关键词：语文作文；内容文采；审题立意；写作建议
　　一、作文文章内容要有深度和富有文采
　　1、作文要富有深度。从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的＂责任＂这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任；从哲理的思辨性方面去思考。比方说＂优势与成败＂这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。
　　2、写作要富有文采。写作时描写细节要逼真，刻画人物形象要丰满。比如说，描写一个人的动作，要让读者读过之后就像亲眼见到了一样；叙述某一事物，要让读者一看就立刻产生似曾相识之感等。但是，有的考生在写作时主观地认为读者一定会知道他写的事，认识他写的人，因而细节一带而过，丝毫不能给人留下深刻的印象。当然，这些问题也不难解决，只要作者增强描写意识，写作时时刻刻想到要把一个信息准确地传达给别人，这样，写起来就会做到生动形象了。文中要有＂点睛之笔＂。记叙文的主体是记叙，但也需要适当的议论和抒情，因为这种议论（抒情）如处理得好，就成了文章中的＂点睛之笔＂，使文章的内涵增加了韵味，即增添了記叙文的＂文采＂。
　　二、作文的审题准确，立意必须积极向上
　　在语文写作时，审题能力的培养是关键点之一。 审题能力实际是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。在平时写作练习时，学生要根据老师的点播与讲解，多加思考，探究作文题目其中的隐藏含义，找到正确的切入点。
　　在作文教学中发现，很多同学都怕写作文，尤其是临近考试，不知道怎么办才更有效。于是，有的在考前拼命猜题；有的干脆找来各种类型的佳作例文，死背一通。殊不知，这样的做法既累人，又无效。作文，实际上就是将你看到的、听到的、想到的写下来，和大家交流你的思想。考试作文，大多以记叙为主，写作时把握好＂我手写我心＂的原则，适当借助一些构思技巧，尽可能地表达自我感受，千万不要去套例文。所以，考试作文审题读懂提示明确立意。无论中考、高考作文怎么出题，立意的范畴基本分为8类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周遭世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识。八、告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。上面几个方面，有侧重也有交叉，同学们要根据作文题目，明确不同的立意。
　　另外，对于有争议的内容，不要太大胆。譬如，你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛摆战场，朝鲜独裁，等等类似的内容，只能降低你的分数。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。
　　三、作文写作建议
　　1、充分发挥自己的优势。擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
　　2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。
　　3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，＂宁停三分，不争一秒＂，因为写作是＂开弓没有回头箭＂的，写到一半，突然发现，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止＂三边工程＂（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。
　　参考文献
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　　[2] 任勤.考试作文高分策略谈[J].中学生优秀作文：教学，2010（11）：9-9.
　　[3] 张艳.高考材料作文高分策略[J].吉林教育：教研，2009（5）：54-54.