高校全日制自考校园文化建设存在的问题及对策研究

　　【摘 要】随着人民生活水平的提高，人们对教育的追求也越来越高，为了适应人们的要求，我国不断实施继续教育，而在高校实行全日制自考班是实施继续教育的一个重要场所，全日制自考是其中一种方式，通过这种方式为社会培养实用型和复合型的技术和管理人才，本文通过分析高校全日制自考校园文化建设中出现的问题，探讨加强与改进高校全日制自考校园文化建设的对策。
　　【关键词】高校；自考；校园文化；问题；对策研究
　　为了满足我国人民的素质提高的要求，高等教育自学考试不断发展，随之一些高校也成立了自己的自考班，招收全日制自考大学生，为了使这些全日制自考大学生取得更好的成绩，首先要为他们建设良好的自考校园文化。
　　一、建设自考校园文化的意义
　　一方面，建设全日制自考校园文化，对自考大学生能够起到潜移默化的影响力。校园文化包括显性的文化和隐性的文化，这两种文化能够影响学生的世界观、人生观、价值观的形成，自考大学生好的品德需要健康、积极、向上的校园文化进行渗透，建设校园文化对提高自考大学生的人文素养、培养知识、创新能力具有现实的意义。
　　另一方面，自考校园文化的建设对高校本身的校园文化建设也有促进作用，自考校园文化具有开放性的特征，在当今社会科技和信息的发展，全日制自考校园文化将促进高校的校园文化更加开放，也会影响着未来大学的发展趋势及校园文化建设的方向，两种文化是紧密联系的、相互影响、共同发展的。
　　二、建设自考校园文化存在的问题
　　1、教学管理缺乏监督
　　在教学管理方面没有严格的监督制度，高校教师为了自己的发展，腾出时间搞科研，一些自考课程就让他们的研究生进行授课，而研究生本身作为学生，没有当过老师，对自考也不了解，没有一整套的授课计划，在授课过程中对课程的重难点无法把握，致使自考考试通过率低；在教学过程中还涉及到任课教师的上课时间，学校为了任课老师方便，会集中半天或者一天的时间集中上一门课，使考生们在学习过程中容易疲劳，很难收到效果，在讲授课程过程中，有的老师直接上课划范围，授课时，有些教师采取上课划范围，帮助考生猜题的方式，造成了许多自考大学生投机心理。部分教师对高校全曰制自考大学生守则、考勤管理、并没有认真落实，对高校全日制自考助学班通过率的提高以及高素质人才的培养造成了严重的影响。
　　2、自考大学生管理制度缺乏特色
　　自考大学生与普通大学生存在一定的差别，所以要求在管理上要有自己的特色，但是很多设有自考班的大学在管理自考学生时只是参考普通大学生的管理制度进行管理，沒有自身的特色，自考大学生更目前高校全制自考助学班学生常管理制度人多是参照普通高等学校学生管理制度。
　　3、高校缺失相应的激励、奖惩制度
　　高校设立自考班的初衷是为了圆一些人的大学梦，让这些人能够在大学校园里进行生活和学习，希望他们能够更好的融入到大学校园文化中，而自考大学生也希望自己很好的融入到大学里，尤其是在激励和奖励制度方面希望与普通大学生获得同等的待遇，但是很多高校在这方面做得很不到位，在对待自考大学生的激励和奖励制度方面覆盖面有限，奖励的标准也比较低，没有很好地激励自考大学生的学习积极性。
　　三、高校全日制自考校园文化建设的对策
　　1、加强教风和学风建设
　　现在教风和学风是各大高校主抓的两风，其中教风是的主导。在全日制高校助学班中应注重激励和监督，重视教学管理，针对任课老师让自己的研究生代课的现象，学校加大监督力度，不定期去查课，如果出现违纪行为，要严肃处理，绝不姑息。并且引进专业的自考老师进行授课，提高自考的通过率。教师是日常教学工作的主要实施者，也是提高自考大学生质量的关键。学校应严格选聘专业的辅导教师，组成一支高素质的教学团队。首先由各个院系进行推荐，推荐一些在业务上比较精干、在教学岗位上爱岗敬业、在教课上责任心强、教学经验比较丰富的教师作为辅导教师，学校主管部门对辅导教师进行资格审核认定。资格审查通过后的辅导教师应该开始撰写辅导自考课程的提纲。根据主考院校的辅导教师培训安排，参加各主考院校组织的业务培训，使他们更好地理解自考大纲的内容，把握教学及考试内容新动向。
　　学生的学风是校风的集中体现。优良的学风能够使广大自考学生培养自己良好的学习习惯，树立刻苦求学的精神。自考大学生与普通大学生相比在学习上基础和自控能力都相对较差，上所以在上课和考试过程中经常会出现一些违纪现象。因此，学校应培养自考学生的学风，在课堂上要遵守纪律，在考试中要诚实守信，加强学风建设，为自考大学生营造良好的学习氛围。
　　2、加强自考校园制度文化建设
　　高校缺少具有特色的自考大学生管理制度，制度作为一种规范性文化，是校园人行为和活动的准则，学校制度的建立健全和有效实施，是学校教育管理规范化、科学化的重要标志。自考校园制度文化的和谐发展，能够保障助学院校事业的正常运行，还可以规范和引导学校的可持续发展。
　　3、健全激励、奖惩制度
　　针对自考大学生特殊的性质，可指定相应的激励、奖惩制度进行促进自考大学生的学习能力，在进行制度的建立时要结合高校普通大学生的奖励办法，比如说学分互认，学分互认是一种国家层面推行的政策，并有相应的配套机制和操作流程，带有比较大的强制性和约束性，充分考虑到学生利益和高等教育为社会经济发展服务，各个高校在实践层面主动开展合作，校内有专门的管理机构和制度，充分考虑到自考大学生的实际需求，为自考大学生发展提供最便捷的途径。实现自考大学生与普通大学生之间的学分互认，在奖励制度方面更好的一视同仁，使自考大学生可以获得普通大学生一样的待遇，能够更好地激励他们进行学习。
　　4、健全高校校园网络管理规章制度
　　健全高校校园网络管理规章制度，加强网络文化管理，对自考大学生校内登录信息进行实名认证，可以有效控制自考大学生上网安全，树立校园网络法制意识。积极开展自考网络文化活动创新网络文化活动内容，开拓网络文化教育新渠道。高校全日制自考网络文化活动可以与自考助学班课堂教学相结合，互相渗透、互相补充。可以通过网络举办党史知识竞赛，在党史学习的同时，对自考大学生进行深刻的爱国主义教育。学校利用校图书馆开展网上读书节活动，引导自考大学生树立立志成才的人生理想。举办科技文化节、寝室文化设计展、网页设计大赛等系列网络文化活动，增强校园网络文化活动的吸引力，使自考大学生自发的参与并运用校园网络网络文化活动内容与渠道的创新，不仅开阔自考大学生的视野，也增添了网络文化活动的活力。
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