试论反思性数学学习
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摘要：在当今的教育模式中，学生传统的学习模式已经出现了一些不适应性。为了提高学生的独立思考能力，提高学生的综合素质，引导学生进行反思性学习是十分有必要的。特别是在数学学习中，很需要利用反思性学习来帮助学生来构建知识体系，提高学习效率。文章主要介绍了反思性教学的意义，并对教师如何引导学生以及學生如何发挥主观能动性进行分析，希望能够对各位高中考生有所帮助。
关键词：反思学习；数学；作用；措施
对于大多数的像我一样的高中生来说，在高中阶段的学习中，数学学习占据了大部分的学习时间。传统的数学学习采用的都是题海战术，虽然可以在短期内取得不错的效果。但不能提高自身的探究能力并没有太大的帮助，根本不能发挥出教育的作用。大部分的学生都不能进行反思性学习，学校的教师也缺乏对学生反思性学习的指导。为了缩小与其它教育发发国家的差距，也为了提升自身学习能力，在数学学习中推广反思性学习很有必要的。
一、反思性数学学习的意义
在高中的数学课堂上推广反思性学习，对于教师和学生都有一定的作用。反思性数学学习的作用和意义在多个方面都可以体现出来。
1、提高学生的探究能力。在学校的日常学习生活中，特别是在数学的学习中，班级的学生普遍缺乏自主探究能力。老师在课堂上讲解一些难度相当大的题目后，大部分的同学都是凭借课堂上的理解，没有在课后进行及时反思，依靠自己的能力来探究解题思路[1]。进行反思性学习，由学校的老师来引导学生对学习内容中的重点和难点进行反思分析，可以使我们对知识点有更加深入的理解，还可以在反思中发现问题，通过个人深入探究，提出更有创新性的想法。
2、有利于知识结构构建。在高中数学的学习内容的编排中，各个单元都有十分紧密的联系，并且各部分之间的结构十分复杂。通过对一些数学学习能力很强的同学的调查，发现他们都会在课后进行知识结构的构建，将各个知识点合理串联起来，这样就可以清楚了解各个知识点的关系。反思性学习就有对知识点的反思和回顾，在这个过程中，如果每个学生都可以根据自己对知识点的了解，构建自己的知识网络，就可以在学习中取得事半功倍的效果[2]。不仅仅是在数学学习中，讲这种构建知识结构或者思维导图的学习方法用在其它科目的学习上，也可以取得良好的效果。
3、提高教师的教学水平。学生在进行反思性学习的过程中，如果没有教师的专业化指导，很容易在学习中陷入误区之中，不能很好进行数学反思性学习。在指导学生的同时，教师也需要提高自己的教学水平，改进自己的教学方式，在日常的数学教学活动中对学生进行潜移默化的教育，不断提高学生的反思性学习能力[3]。数学反思性学习的推广对于教师来说也是新的要求，在学校学习的过程中，很多数学老师都是简单的讲解题目，直接给出方法，也没有对我们有科学的引导，导致了大部分同学对知识点都不能熟练掌握。
二、推广数学反思性学习的措施
虽然在数学学习中进行反思性学习可以有效提高学习的效率，提升学生的能力。但由于各种因素的阻碍，反思性学习在大多数学校都没有进行推广，学校需要采取一些措施来引导高中学生进行数学反思性学习。
1、邀请相关专家指导学习。在一些教育发达的地区，在高中教育活动中，反思性学习不仅在数学中得到应用，在其它科目也有应用。一些高中学生由于缺乏相关指导，不能很好进行数学反思性学习。学校可以邀请一些专家到学校来帮助学生进行数学反思性学习[4]。让我们可以对数学反思性学习的概念和学习方式有充分的了解。再遇到困难的时候也可以向指导专家请教，可以节省更多的时间来进行学习[5]。对于学校的老师，也可以定期安排教师对一些学校学习先进的教学方法，再根据本校的实际情况，开创出适合自己的反思性学习教学方式。
2、开展反思性学习交流活动。在学校学习的过程中，学生之间的关系是最亲密的，彼此之间的影响也比较大。开展数学反思性学习，也需要发挥学生的互助作用，学校可以定期在学校中举办交流活动，让大家分享自己的学习经验和学习成果，在彼此交流中实现学生之间优势互补[6]。还可以举办各种趣味比赛，来提高学生进行数学反思性学习的兴趣，增强学生对反思性学习的理解。
三、结语
数学是高中学习中的重要科目，同时也是最需要进行反思性学习的科目。可以高中生提高探究能力和知识结构构建能力，帮助我们能够更加从容的面对高考。除了数学科目，各个学校还需要在其它科目的教学工作开展反思性学习。开展反思性学习，提高学生的综合能力和教师教学水平，才能够推动教育水平的发展。
参考文献
[1] 赵颐，高莹. 初中生反思性数学学习现状的调查研究[J]. 凯里学院学报，2014，（06）：174-178.
[2] 吕林海. 数学理解性学习与教学研究[D].华东师范大学，2005.
[3] 张定强，赵宏渊. 论数学反思能力[J]. 课程.教材.教法，2005，（03）：49-54.
[4] 莘建君. 初中数学教学中学生反思能力的培养研究[D].内蒙古师范大学，2008.
[5] 钱国兵. 培养数学反思能力，促进可持续发展[J]. 教育科研论坛（教师版），2005，（Z1）：18-19.
[6] 郭敬莉. 培养高中生数学阅读能力的教学策略研究[D].西北师范大学，2007.