高校思想政治教育中马克思主义原理弱化问题探究
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【摘 要】当前我国高校思想政治教育受到社会各界的广泛关注，马克思主义原理在思想政治教育中的地位是不可忽视的。基于此，本文对马克思主义原理弱化问题进行分析，并提出相应的提升策略。
【关键词】思想政治；政治教育；马克思主义；弱化问题
为了满足社会建设要求，近年来高校的人才培养任务愈来愈重，大学生的培养目标不仅仅在于技能，更在于素质及思想。对于大学生来说，具备的不只是知识技巧等，还要有职业素养与思想道德境界，面临目前的大学生思想教育难题，头疼的不仅仅是高校，还有社会。
一、马克思主义基本原理在思想政治教育中的重要性
1.有助于中国梦的实现
中国共产党坚持解放思想，实事求是，谋求经济社会发展，人民生活逐渐富足，使社会主义在当代中国获得前所未有的生机和活力。实践证明，中国特色社会主义道路是实现＂中国梦＂唯一正确道路，而走社会主义道路必须以马克思主义作为指导思想，以当代青年作为社会前进的不竭动力。习近平总书记还提到：＂青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。＂大学时期，是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。提高大学生的马克思主义理论素养，能够使他们认识真理、掌握真理、坚持真理，并运用真理解决学习和生活中遇到的种种问题，形成马克思主义理论自觉和理论信仰，增强对指导思想的认同感，夯实马克思主义思想基础，为实现＂中国梦＂提供人才保障。
2.培育学生全面发展
党的十九大把实现中华民族伟大复兴的中国梦写入党章，实现中国梦的一个根本目标就是实现每个人的自由发展、全面发展。而＂人的全面发展＂是马克思主义基本原理中的基本主张，＂实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想＂。人的全面发展不仅是指物质方面的充足，同时也指人的智力和精神方面的充分发展。青年学生的理性认识需要马克思主义基本原理从中发挥重要作用。
二、马克思主义基本原理在大学生思想政治教育中弱化的具体表现
1.学以致用能力偏弱
由于马克思主义基本原理内容比较枯燥，抽象，理解起来相对困难，短期内很难见到学习效果，再加上传播手段简单机械等原因，大学生在缺少社会实践经历的前提下，对马克思主义基本原理的学习常常处于学起来吃力，学会了也难以实现知行合一，以知促行，只有少数大学生能够实现用来指导生活工作实际这一目标。与此同时，高校缺少立足社会实践有针对性地解读马克思主义基本原理的教学手段，也在一定程度上影响着学生运用能力的培养。
2.高校对大学生思想政治教育工作机制存在缺陷
随着高校制度的不断改革，学分制和弹性学科制不断的推行，高校的招生模式不断扩大，就业压力也日益增加，心理压力的学生也越来越多，学生组织的形式越来越多样化，大学生不但注重教师的言教，还较为重视教师的做法，即身教。目前，无论是社会、家庭还是学校对大学生思想政治教育的各个环节缺乏一致性原则，没有很好地沟通，导致脱节现象发生。高校对大学生思想政治教育方面传统较多，而创新却较少，使得学生产生抵触情绪。如此一来，如何建设和完善大学生思想政治教育体制，如何改善大学生管理的规章制度对学校来说更为急迫，学校如何在解决学生实际问题的基础上，在解决大学生的实际压力的同时，有针对性的对学生进行思想政治教育，成为当前高校的重要任务。
三、提高马克思主义原理在高校思想政治教育中的有效策略
1.理论与实践相结合原则
理论与实践相结合原则要求高校在进行马克思人学思想教育时，要充分注重其理论教育与实践活动的开展，既让学生了解马克思人学思想的精髓，又使得他们在实践中明白应用。坚持理论教育与实践默化相统一的原则，一方面是要加强艺术类大学生对实际发展中思想的应用，了解马克思人学主义思想在现实生活中的内涵，从而补充艺术类大学生在实际生活中的认知缺失等。另一方面是为了保证高校马克思人学思想的教育力度，仅有理论教育课是无法打动学生的，只有潜移默化地进行教导，才能真正地展现出马克思主义人学思想的魅力，让学生们充分对自己的人格形成、价值观树立及认知完善有所触动，明白自身存在的缺陷，这也是大部分的高校在大一开始时就设立马克思理论课的原因，从大学伊始就对其人文精神等进行相应的熏陶。不过对于艺术类大学生而言，这一原则要结合艺术人文知识才能够使得他们更加感兴趣，从而激发起学习欲望等等。
2.以精彩纷呈的校园文化活動，推进马克思主义大众化教育
针对青年学生活泼好动、充满朝气与活力的特点，将推进马克思主义大众化与丰富多彩的校园文化活动结合起来，将起到事半功倍的效果。寓教于乐和潜移默化是高校校园文化具有的主要特点和优势，是高校思想政治教育，推进马克思主义大众化的有效途径之一。校园文化活动引导学生培育和践行社会主义核心价值观，提升育人质量和校园文化建设水平。为大学生提供一个施展才华的舞台，他们在这个舞台上得到学习和成长，成为一个全面发展的人、德才兼备的人、立志服务社会、有责任感的人。以学生喜闻乐见的校园文化活动为载体，开展马克思主义的宣传和教育活动，让学生在潜移默化中去感受、理解和接受马克思主义。
3.以马克思主义与时俱进的历史思维促进思想政治教育主客体良效互动
马克思主义历史辩证思维在思想政治教育工作中的运用，还应体现在新时代背景下坚持马克思主义的发展观点，以与时俱进的理论品质促进思想政治教育工作的不断创新，特别是体现在教育主体与客体间的强联系推动形成强互动关系上。要与时俱进，不断把握维持系统稳定的方面，在思想政治教育工作中取得主动地位，在整个过程中都突出历史发展的思维指导，强调教育的目的性、计划性、组织性，才能确保各项工作形成扎实深入持久的生命力。思想政治工作要取得良好的效果，教育主体和客体的良性有效互动是关键，这已经是许多思想政治工作者的共识。要使这一效果能够持久而鲜活的保持下去，就要把教育工作同帮助学生实现个人价值的主观愿望相结合，在教育生态方面下功夫，激发学生的积极性和主动性，引导其主动投入到教育过程中去，形成双方良性的互动，甚至以学生接受教育的主观需求反向带动教育工作者不断创新。
4.推进原理教学标准化建设
课程标准化建设要围绕着标准的制定和标准的实施两个环节来推进。在标准制定环节，要针对当前高校思想政治课存在的课程设置随意、重复和与实际相结合不足等问题，有针对性地推进标准化建设。在实施课程标准方面，要围绕马克思主义基本原理课程内容设定标准学分、学时，审查任课教师资质，同时建立任课教师任期任职申报和答辩制度，并组织专家进行资格审核和评估。要做好课程质量、授课效果的考评。
四、结语
随着经济全球化、价值取向多元化和信息网络化的不断发展，当代大学生面临的冲击与诱惑越来越多，极易迷失方向，培育大学生马克思主义理论素养无疑如同在这种时候亮起了一盏明灯，为他们指引前进的正确方向。高校思想政治教育中马克思主义原理教学应该注重与现代化教育的结合，实现理论与实践的共同发展，提高高校学生的整体素质。
【参考文献】
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