生理学课程的供给侧改革分析

　　摘要：在社会多元化发展的过程中，人们的观点和思维都发生了很大的变化，越来越多新颖的观点被提出并且被人们接受。这对传统教育事业而言，是一个新的挑战，传统的教师主体模式已经不能被当代学生所接受，为了更好的完成教学任务，培养优秀的人才。老师们需要更新教学理念，改变教学模式，优化教学手段，进而制定出符合学生学习和发展的教学模式。基于此，本文将以生理学课程为例，对生理学课程的供给侧改革这一课题进行研究，并提出几点改革措施。
　　关键词：生理学课程；供给侧改革；策略
　　供给侧改革是为了提高供给的有效性，调整结构配置不均衡的一种有效手段，通过供给侧改革，可以使人们的需求得到更大程度上的满足。而生理学作为生物医学专业的基础课程，如果完成供给侧改革，将进一步促进学生知识储备以及综合能力的提升。以下笔者将介绍几点供给侧的改革方向。
　　一、针对教学内容做出改革
　　1、筛选知识点。在进行大学生理学课程授课的过程中，并不是书本上的知识都要全部解析的，老师需要针对不同的专业找到相对应的侧重点，将有利于学生学习和发展的部分着重讲解，对于选择性学习的部分可以简单概括甚至是直接将其忽略便可。比如针对生物医学工程专业的学生而言，老师在进行授课的时候，必须要讲的部分应该是较为经典的生物学理论以及与专业密切相关的教学内容。而关于神经调节机制的部分，知识点零散且复杂，不利于学生的学习和吸收，并且这部分与生物医学工程专业并没有较大的关联。因此，这部分是可以忽略不讲的。老师通过对教学内容进行筛选，找到教学重点，就可以针对这一部分的知识做出详尽的解析，为学生在相关领域的发展提供强有力的支撑。
　　2、筛选教学案例。在进行大学生理学课程授课的过程中，利用教学案例教学是有效的教学手段，好的教学案例不仅可以提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维。还有助于加深学生对教学内容的理解和认知，使学生可以更快速的掌握教学知识。例如当学生们学习心脏血流动力学的过程中，老师可以针对这一内容选择二尖瓣狭窄的相关病案进行辅助教学。通过这样的案例使学生了解，如果人体心脏的血流动力学出现了絮乱的情况，对人体的新陈代谢将产生巨大的影响。同时也可以是学生意识到，人工器官也可以和真的器官一样维持人体的正常生命活动。进而激发学生的研究欲，促进学生创新能力的培养。
　　二、针对教学方法做出改革
　　在我国的大学教学过程中，以往的传统教学模式都是以老师为教学主体，针对教学知识点进行划分讲解。从知识学习的层面而言，传统教学模式是一种有效的知识灌输的途径。但是从能力方面而言，传统的教学模式限制了学生的思想，不利于学生的创新发展，而且学生在传统教学模式中表现出来的学习积极性并不高。因此在进行教育改革的同时，需要对教学方法一起进行改革，结合实际情况，设计适合学生发展的教学计划[1]。
　　1、提问式教学法。所谓提问式教学法是指老师将教学内容中的重点知识，转化成问题对学生们进行提问，让学生带着问题去教材或者是相关期刊等资料中寻找问题的答案。通过这一教学过程，可以加深学生对重点知识的印象，便于学生更好的掌握教学知识。同时，在学生寻找答案的过程中，充分调动学生学习的积极性，培养学生分析问题以及解决问题的能力，促进学生综合能力的提升。
　　2、案例教学法。所谓案例教学法是指老师将理论知识传授给学生之后，为了可以让学生对理论知识有充分的了解和掌握，老师需要寻找合适的案例，让学生结合理论知识分析案例中的医学问题。在案例教学中，案例的选择很重要，老师在搜集案例的时候，尽量挑选一些病情较为复杂的，因为学生针对复杂的病案进行分析的时候，可以充分发散学生的思维，拓宽学生的思考方向。学生完成病案分析之后，由于学生都具有独特的思维模式，因此最终的思考结果也不尽相同。老师在收到学生的分析报告之后，不要急于否认学生的观点，而是找出报告中的独特之处加以鼓励和表扬，进而引导学生找寻更为妥善的解决办法。这一过程不仅提高了学生的创新能力，还可以培养学生知识运用的能力。
　　三、针对教学手段做出改革
　　1、利用多媒体技术辅助教学。多媒体教学在现代的教育教学中已经被广泛的应用，但是很多时候却达不到老师的预期效果。究其根本原因在于老师制作的课件过于普通，没有可以打动学生的地方。在当今社会，信息化发展十分迅速，学生们的视野也较之以往开阔了很多，所以学生们对于课件的要求也越来越高。因此，老师在制作课件的时候，需要添加一些比较有特色的元素，最好制作的课件有声音、有文字还有精美的图片。学生们看到这样的课件之后更容易被吸引，进而跟随课件学习知识[2]。
　　2、利用網络资源辅助教学。现在的大学较之过去更具有开放性，注重培养学生的自主学习能力。但是现在的大学模式都是上课可以见到老师，下课之后老师一般都不需要坐班，这对于学生的学习而言是一个极大的弊端。对此，开设网络课程可以有效的解决这一问题。学生们可以根据网络课程的教学大纲自主学习，并且利用网络丰富的资源库，搜集更多有助于学习的资源。而且网络教学没有地域限制，学生们可以在不同的地方通过网络进行交流和探讨，为学生的学习提供的便捷的平台。
　　3、利用手机软件辅助教学。对于现代的人们而言，手机成为了生活和学习中的必备品。而且，随着技术的发展，很多教育软件逐渐被研发，学生们可以通过手机软件对教学知识进行巩固和延伸。在很多手机教学软件中，都会设置知识解析和习题训练部分，甚至有的软件还可以视频学习。学生们利用手机软件可以随时随地的学习，并且通过软件是上的交流平台分享自己的学习经验以及观点，促进学生的学习和发展。在软件中如果遇到分歧或者是无法解决的问题，学生们可以进行记录并且在课堂之上提出，由老师进行讲解，加深学生对知识的掌握和理解。
　　四、结语
　　综上所述，对生理学课程进行供给侧改革不仅有助于学生知识的学习，更有助于学生学习能力、思考能力、创新能力、分析问题以及解决问题能力的提升，进而促进学生综合性发展，逐渐成为全能型人才。
　　参考文献
　　[1] 冯焕强.供给侧的问题对经济结构改革的现实意义[J].中国商论，2016，（2）：176—178.
　　[2] 刘畅.浅谈PBL教学法在生理学教学中的应用体会[J].课程教育研究，2015，（4）：248—249.