高中语文教学创新的思考与实践
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近年来，各项教育改革不断深入，应试教育模式渐渐退出了历史舞台，随着素质教育理念渗透与发展，高中语文教学模式和教学方法不断创新。逐步确立了学生在学习中的主体地位，在培养学生的创新精神和自主创新能力方面，各地都做了大胆的尝试。目前，基本实现了素质教育向创新教育的转变，教育教学改革的发展，重新定位了教育功能，指明了新常态下的教育发展方向。因此，注重对语文学科教材教法的创新研究，不断引入创新理念和创新精神，才能实现培养学生具有较强的自主创新能力的教学目标。
一、新常态下高中语文教学的创新举措
1、更新观念，注重学生素质的培养。（1）在高中语文教学中，传统的教学方法就是教师依据教学大纲的要求，确定阶段性的教学目的，通过对课文的学习，传授一些相关的语法知识和阅读能力，对重点词句死记硬背，教和学的主体都是教师，教师在组织教学的过程中，通过编写教案，理清文章写作思路，简单介绍写作背景和相关的文史知识，教师讲，学生听，然后围绕期中和期末考试，大量的做习题。实施素质教育以后，课程教材教法也不同程度做了改进，说课和启发式教学发挥过一定的积极作用，高中语文教学主要在学生的听说读写的训练上下功夫，旨在培养学生的阅读和作文能力。近几年，创新教育理念不断渗透到高中语文教学中来，重构教学思维，在确立学生为学习主体的基础上，突出自主创新能力的培养；通过阅读让学生提出问题，然后设计解决问题的多种思路，不仅创新了教学模式，也破了传统的教学思路，在培养学生创新学习方法上做了大胆的尝试。
2、确定了学生学习的主体地位。在创新教育理念的指导下，高中课堂语文教学以学生的自主学习为主，开展合作性学习和探究性学习，教师以单元为重点，科学的设置教学目标，创设较为贴近的学习情境，不断展开学习思维的延伸，培养科学的读书习惯，注重从阅读中汲取营养，为将来走向成功之路积累品德和智慧。对范文的学习，教师通过引导让学生掌握其精髓，深化语言运用的探讨和研究，把历史上的优秀的语言成果加以吸收和融化，如：《晏子使楚》中，晏子的语言，《将相和》中蔺相如的语言等许多语言文化的优秀成果，都有待于吸收利用，在学习中，要展开想象，体会其教育意义。
3、强化了教学内容的前后联系。语文课主要是学习语言在生产和生活的运用，掌握语言信息在社会文化传承和思想交流中的本质作用，阅读课文，能够感受语言的表达艺术，通过课堂学习，搜集和积累精妙得当的语言，储备了语言应用能力。因此，创新模式下的语文课的学习注重了悬念教学环节的设置，巧妙地运用了课堂导入法，增强了知识学习的连贯性，使语言学习妙趣横生，给学生以美的享受，感受到正确的使用语言的重要性。？在创新思维的培养的过程中，语言的学习、体验和运用作为不经意的手段与时俱进，而语文课程教学正是对这种能力成长的规范和修正，所以，在教学过程中，注重学体现以致用的教学理念是完全正确的，非常及时的。
二、创新语言教学环境
生活是语言发展的源泉，学习语言离不开生活的体验，人每天都要用语言进行交流，精炼得当的语言有助于提高人的沟通能力和效果，机制巧妙地语言能帮助人摆脱可能出现的困境，幽默风趣的语言，能愉悦人们的身心，活跃人们的生活。因此，对于优美的语句和篇章的学习，传统的教学模式就是学生在枯燥无味的教学环境下死记硬背，创新教学模式下的教学环境就不同了，教师注重教学设计，创设教育情境，充分利用多媒体的功能，引入音乐和笑话，灵活机动地调整学习环境，增强学习的趣味性和吸引力。
三、完善高中语文创新教学的方式方法
语文课程作为基础学科是语言学习、交流和运用的有效手段，由于传统的语文教学受科举制度的影响，死记硬背成了根深蒂固的教学方法。因为读书和背书与作文联系不紧密，作文与语言应用互不相干，况且语文学习的范围较广，涉及到影视、戏曲、新闻、评论、广告书信以及大数据时代的信息语言艺术等等；语文课不同于小品和相声，通过简单易懂的说学逗唱，引发人们的思考，达到寓教于乐效果；作为一个基础学科，语文课也有科学的严谨性和庄重感；如果只求娱乐和兴趣，则体现不出语言的严肃性。因此，几千年的语言教学，虽经政权更替，历史蔓延，依然没有跳出苦读硬背的圈子。新常态下，创新理念要求语文教学必须更新手段，开阔思路，充分引进互联网高新技术融入教学，使语文课堂教学声文并茂，妙趣盎然；教师也从枯燥无味的泛泛讲解中解放出来，置身于乐队指挥的地位，在点拨和指导中，尽最大限度地创设较为适合的语言教学情境，在与学生问答交流的互动中，引导学生运用和发展语言的创新能力。创新能力的培养，从问题的发现和提出开始，结合每节课程的教学目的，和课后思考，教师指导学生多问几个为什仫，从现有的内容和教具入手，不断扩展思考和设疑的空间。让学生在问题的酝酿中，开动脑筋，活跃思维，提高想象能力；通过查资料，解决问题，在归纳总结和概括中，培养学生的逻辑能力；在教师的精心组织下，学生对单元语文学习进行总结讨论，创新语言的运用能力。同时，注重创新语文考核模式，多渠道地举办语言类的节目比赛，宣传品的制作等等，鼓励学生创办自媒体，开设直播节目，不管是科技发明，还是说学逗唱，游戏，生活等都可以作为创设自媒体语言运用的尝试手段。
四、结语
新常态下，培养学生的自主创新精神和自主创新能力，是基础教育的责任和使命，语文学科作为基础教育的领军学科，要突破所有的教条和禁锢，以勇于开拓的魄力和胆识，在互联网多媒体等高新技术的支持下，锐意进取，抢占教育改革的制高点。在具体的课堂教学中，突出学生的主体地位，增强学生学习的主观能动性，把启发性、创新性、尝试性融为一体。使学生逐渐养成科学创新精神，拥有自主创新能力。