试分析小学数学复习教学的有效实施
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摘要：《论语》：＂温故而知新＂，复习也是学习生活中最重要的一环。为了提高小学数学的复习质量，就需要老师为学生制定出合理的复习方案，帮助学生理清数学复习的思路。当然，在帮助学生理清复习思路的同时，还要定期给学生进行测试，了解到学生的薄弱点。这样一来，老师可以针对学生的薄弱点制定有效的复习方案。本文对小学数学复习教学的有效实施进行分析。
关键词：小学数学；复习方法；教学策略
小学数学教学复习教学，可以让学生在学习过程中学到的知识进行巩固，加深对知识的印象。学生在复习过程中，老师的复习教学模式还能提高学生的学习兴趣。
一、小学数学复习教学概述
小学数学复习教学是指：在课堂上的学习与实践不能有效的结合，从而在老师的指导下进行再学习的过程。复习方面，老师应当对学生所学到的数学知识进行归纳整理，与学生进行适当的交流，了解学生的疑问和对知识的缺漏，帮助学生弥补。在重点知识上面，老师还应该让学生先进行自主的复习，深入考虑，遇到学生实在不能理解的地方，老师在对学生进行讲解。这样不但可以锻炼学生的学习能力，还可以加深学生对问题的印象。
二、小学数学复习教学的有效实施
1、突出复习的重点，将知识点相互串联。由于复习方面的知识都是之前在课堂上学到的，所以在学习的时候，要对知识点进行整体的考虑，找到知识点之间的共同点，进行复习工作。在复习的初级阶段，老师要将重点放在学生基础知识的学习中去，将基础知识与学生生活相结合，在对学习知识进行复习的时候，还能了解到生活的常识和方法[1]。在百分比的复习中，可以先让学生对百分比的定义的展开提问，确保他们掌握后，在去利用生活中的例子进行学生记忆方面的加强。
比如，可以这样给学生讲，我们班里一共有40名学生，女生是15人，男生是25人。那么，女生的所占的比例就是15比40再乘以100%就是女生在班里占有的比例。这样进行复习时，这种套路可以用在很多的例子上，学生也会对这样的复习结果记忆深刻，还能清除的知道计算中的套路。相比与书上所写＂部分比整体乘以100%＂要更加容易让学生理解。
再使学生了解到百分比的计算方法之后，可以在百分比的基础上，加入汇率方面的知识，了解本金、利息、利率的关系，这样就能让学生对知识进行更深入的研究，从而提高学生的复习效率和自主学习能力。巩固学生所学知识，加深对知识的理解。
2、对知识点进行分类复习。数学的学习不仅要在课堂的学习上提高学习效率，同时在复习时也要注重学习效率，在学习中，可以更好更快完成对知识的复习工作。想要提高效率，就必须有相对的学习方法。老师在帮助学生复习的时候，可以将知识点分类，将同一类的知识点放在一起，这样，既能让学生对知识点的记忆达到全方位的综合记忆，还不会让学生在复习时因为学习东西的繁杂而将知识点混淆[2]。学生身体生长在小学是还不是很健全对于知识的接受能力也有限，老师要根据学生对知识的接受能力制定适合复习计划。
比如，以运算方法来说，平时上课时，学生们从最简单的加减法来算，然后是乘除法，再然后是复合式算式，还有括号的使用。这样在对运算方法的复习过程中，就要进行综合的复习方法，不能在将算式拆开进行复习。这样的情况就需要老师出一下复合型的算式来让学生计算，来达到复习的目的。
对于学生容易混淆的知识点，老师应该着重对学生进行帮助，引导学生如何将这些知识点区分出来，从而加强学生对概念的认识。比如合数和奇数，老师就可以举例说明，或者对学生说：＂能被2除尽的是合数，不能被除尽的是奇数，0既不是合适也不是奇数＂，这样来说，学生就能更轻松的去接受这个概念，挺高复习的效率。
3、抓紧课堂的学习时间。学生在课堂的学习中，老师可以将教材分成多个模块来进行复习。要在每个模块上加入针对性，可以方便老师能在第一时间了解到学生学习上的不足，以便更快的弥补，确保每个学生的学习质量。老师还应该加入到每个学生的及誒活动中，对学生出现的问题进行全面的互动，积极的，有效率的改变学生们学习上的不足之处，让学生的复习成果事半功倍[3]。在课堂上的复习也是复习环节中最有效一段，在课堂上，拥有良好的复习环境、有一起的复习同学、还有可以帮助学生解惑的老师，从而提升学生复习的总进度。
学生在课堂上复习，还能培养学生的自主的学习能力和学习方法。在学习的过程中，也是对学生自身的提高。学生用自身培养的学习方法，提出新的复习问题时，老师还应对学生进行积极的鼓励和评价，让学生可以一直保持对学习的积极性，提高学生自身的学习效率，以及整体的学习进度。
4、对学生进行模块的测试。学生在进行模块复习的时候，老师会针对模块里的重点、难点对学生进行指导，在指导过程中也会帮助学生解决心中的疑惑。当一个模块结束后，还要对模块进行考核，让学生在考核后，对自己的成绩进行一个自我评价，让学生自己发现自身存在的不足，对问题进行主动的改正，可以更好的让学生认识自己缺点，从而提高学生自己成绩。
三、结语
小学数学的复习，需要老师在身边的指示和引导。站在老师立场上，复习是对自己学习后的总结和认识，了解自身的不足之处，来让自己明确自己的差别，从而学生的学习成绩和自主学习的能例。让学生明白复习的重要性，让复习成为学生在学习上养成的良好习惯，在以后的学习中能得到更多的帮助。
参考文献
[1] 张晨光.试分析小学数学课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（27）：167-167.
[2] 张承义.新课改下提高小学数学课堂教学效率策略研究[J].科学咨询， 2016，（45）：91-91.
[3] 马婕.新课改下如何提高小学数学课堂教学效率[J].读与写：教育教学刊， 2016，（5）：72-72.