培养孩子的自理能力需要家长转换角色

　　近日，有记者就老师群里的日常话题做了个小调查，整理收到的老师群截图发现，很多都成了失物招领群。其中一位小学老师还想起了一桩校园悬案：＂我在自己班的女生寝室里找到一件夏季校服。可问了全班学生，都没人说遗失校服。怕孩子弄不清，我把衣服的照片发到家长群里，让家长检查拿回去的行李里是否有遗失校服，结果愣是没有一个人告诉我丢校服了。＂老师们的普遍感受是，现在的孩子比从前的学生更容易丢东西。（12月20日 钱江晚报）
　　现在的孩子更容易丢东西，这不只是老师们的感受，也是家长们的感受。孩子丢的东西，既有学习用品，也有生活用品。更为主要的是，丢了东西，许多孩子并不知晓，更不用说主动找回。
　　如何纠正学生丢三落四的习惯？有老师给出狠招，装＂穷＂。这位老师认为，很多孩子丢三落四，是家长惯坏的。得之易，失更易，没有个人财产保管意识，反正丢了家里还有。因此，该老师建议家长装穷，限量供应，超出约定，用劳动获得。
　　这一招或许能够迫使学生对学习用品、生活用品更加爱惜和珍惜，但也只是治标不治本。如今的孩子不仅衣来伸手、饭来张口，书包和房间也都由家长整理，不用自己动手。在家长的精心呵护下，孩子对家长产生了依赖性，缺乏独立性，自理能力缺失。在日常的学习和生活中，不少家长扮演着＂保姆＂＂保镖＂的角色，承包了孩子衣食住行各个方面的事情，根本不需要孩子操心和操办。因此，对于随身携带了哪些物品，许多学生心中无数，即便丢了一件或几件，也不知道。面对丢失的物品，不能确认是不是自己的也就不难理解了。
　　如今的孩子更容易丢三落四，看似是孩子的问题，其实家长也有责任。家长包办的事情越多，孩子的依赖性必然越来越强，自理能力也会越来越差。
　　要想纠正孩子丢三落四的习惯，家长需要转换角色，做孩子的引导者、指导者，而不是＂保姆＂＂保镖＂。家长的角色意识强了，角色定位准了，就会放手、放心地着力培养孩子的自理能力。家长首先要做到的是放手，有远见的家长，对于孩子的事情从不包办，而是放手让孩子自己做。在做的过程，孩子可以体验酸甜苦辣，收获成长。其次是对孩子放心、有信心，任何人做任何事都要经历从不会到会的过程。少一些担心，多一些放心，孩子增强的不只是动手能力，还有自信心。