浅析尝试教学法在初中数学课堂中的实践应用
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摘要：从国内传统教学模式可以发现，大部分教师采用讲授法将知识灌输给学生。这种教学模式的弊端在于课堂主导者为教师，学生则处于被动地位，极易影响到他们的学习能力和创造意识。不少初中数学教师为提升教学效果，都在应用尝试教学法，并取得不错的教学成效。本文通过对尝试教学法在初中数学课堂中的浅析，提出一些合理的实践应用形式。
关键词：尝试教学法；初中数学课堂
尝试教学法的基本特征是先试后导、先练后讲，即为学生先尝试练习知识，使他们的学习态度由被动转变为主动。如果在尝试练习中遇到疑惑和困难，学生将会自主学习或寻求教师的帮助，让学习成为他们的自身需求。在初中数学课堂教学中应用尝试教学法，是对传统教学模式的颠覆，将知识传授与能力培养结合起来，可提升和发展学生的数学综合素质。
一、设计科学合理的尝试问题
在初中数学课堂教学中应用尝试教学法，其中最为关键的一点是教师做好问题设计工作，为学生的尝试练习指明方向，且确保尝试学习内容的合理性和科学性。所以，初中数学教师在应用尝试教学法时，不仅需全面了解与掌握该方法的核心理念，还应掌握学生的知识基础和认知水平。当前，教师也应了解学生在数学知识方面的学习情况和能力，从而明确他们的学习特点、态度、兴趣和习惯，从而根据这些因素来设计数学课堂中的尝试练习内容，进而激发学生的创造意识，培养他们的自主学习能力，实现高效教学。
例如，在进行＂相反数＂教学时，由于七年级学生刚学习过负数和数轴，知识基础一般。教师可先列出多组数，诸如：5和—5，3/4和—3/4，8和—8等，并在数轴上标出；设计问题：各组数之间有什么特点？表示这组数的点在数轴上有什么特点？写出具有上述特点的数，以此当作尝试练习内容，学生通过观察可得出相反数的概念：符号不同的两个数叫做相反数。如此，教师引领学生借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的位置关系，运用这样的教学方式贴合他们的认知程度和学习需要，顺利完成尝试练习任务，为后续学习做好铺垫，并培养其归纳总结规律的能力，初步形成数形结合思想。
二、提高尝试学习的趣味因素
兴趣是调动学生好奇心和求知欲的最佳方式之一，要想促进尝试教学法在初中数学课堂教学中的顺利实施和落实，提升教学效率，教师需提高尝试学习内容的趣味性，增添新颖因素，激发学生的学习兴趣和动力。因此，初中数学教师在课堂教学中应用尝试教学法，可深度挖掘生活现象，利用生活元素设计尝试学习内容，让学生认识到数学知识的实用性和普遍性，在学习时更加积极主动。当然，教师设计的尝试学习内容需符合初中生的心理特征，通过提高趣味性渲染课堂氛围，让学生踊跃参与到知识探究中去。
比如，在＂平行线的判定＂教学实践中，教师可以实际问题：想要知道一块玻璃的对边是否平行，有什么简单的方法？利用多媒体教学设备出示图片和提出问题，设计悬念揭示新问题引领学生尝试学习，激发他们的求知欲，并感受到学习数学知识的必要性和重要性。通过展示日常生活中的实例，使学生认识到用平行线定义来解决两条直线平行关系的困难性，从而激发他们探求判断两直线平行的新方法。接着，教师可让学生尝试探究：用直尺和三角板画平行线，三角尺起着什么作用？要求他们以画图为主线展开探究，亲身体验：在运动变化过程中，同位角的度数不变，从而掌握同位角相等两直线平行的判定方法。
三、强化尝试学习的新颖实效
尝试教学法作为一种新型教学模式，初中生又对新奇事物较为感兴趣，为进一步提高学生参与尝试学习的积极性，在初中数学课堂教学中，教师需强化尝试学习内容的新颖性，让他们对数学知识的尝试性学习始终保持着浓厚兴趣和高度热情。同时，初中数学教师在运用尝试教学法时，设计的尝试学习内容还应突出实效性，有一定的学习意义和价值，让学生通过尝试练习有所收获，初步理解知识；而对于发现的问题，则应及时指出，和同学或教师一起讨论解决，实现＂先练后讲＂，最终牢固掌握。
以＂用坐标表示地理位置＂教学为例，当学生了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程之后，教师可设计尝试学习内容让学生根据以下條件亲自动手操作画出一幅示意图，标出某一公园中的部分景点：翠竹园：从中心广场向南走250米，再向西走100米；湖心岛：从中心广场向东走350米，再向南走200米；迎客亭：从中心广场向东走50米，再向北走150米；音乐喷泉：从中心广场向南走150米。这样的尝试练习不仅能够有效解决数学问题，还可与学生的生活实际有机结合；不仅新颖性突出，实效性也很强，通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养他们认真严谨的做事态度。
四、结语
在初中数学课堂教学中，教师需善于发现尝试教学法的优势，将其落实在教学实践中。所以，初中数学教师在具体的教学活动中，应设计科学合理的尝试练习内容，提升课堂教学的趣味性、新颖性和实效性，提高学生的数学知识水平。
参考文献
[1] 朱英兰. 尝试教学法在初中数学课堂中的实践研究[D].湖南师范大学，2014.
[2] 夏一名. 尝试教学法在初中数学教学中的应用[J]. 考试周刊，2016，18：76-77.
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