优化教师性别比不等于放宽招聘条件

　　4月22日发布的《长沙高新区2021年公开招聘教师岗位及要求表（第一批）》显示，相同学校同一岗位的招聘分男性、女性进行，有的应聘者仅考取4分就进入了复审。对此，长沙市高新区教育局工作人员表示，同一岗位男女分开招聘，是因为小学教师男女比例严重失调，部分学生不够阳刚，阴柔之气过重，提升男性教师的比例有助于改善这一情况。笔试之后还会有试教等环节，试教不超过80分无法进入下一选拔环节。（5月26日澎湃新闻）
　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是最重要的资源，教师队伍的素质决定了教育的质量。教师队伍建设，既要考虑年龄梯队，也要考虑性别比例。长期以来，中小学特别是小学教育阶段，教师以女性为主，男女教师比例严重失调。教育需要柔性之美，也需要阳刚之气。
　　小学是人生成长的关键期，也是学生性格塑造的关键期，教师性别比例失衡，长期接受单向性别的影响，会对学生的性格及心理产生一定的影响。一方面，学校需要更多男教师平衡性别比例；另一方面，小学教师对男性吸引力不够。优化教师队伍结构，需要以积极的策略化解这一矛盾。
　　考虑到教师比例失衡问题，为优化教师队伍结构，在教师招聘过程中，可以采取适度倾斜政策。但是，适度倾斜不等于放宽招聘条件，招聘的教师要具备一定的教育教学专业素养与能力，要能够胜任教育教学工作。4分进入复试，显然是招聘环节出了问题，程序有失公正。采用这样的方式，即使能招到男教师，也难以保证质量，其潜在的负面影响比教师性别比例失衡更为严重。
　　教师性别比例失衡，是一个综合性问题。放松招聘条件，治标不治本，还会降低教师群体的整体素质，带来更为复杂的问题。切实解决这一问题，要提高教师的职业吸引力，让教师群体更有获得感、价值感，还要改变传统的职业偏见。在此之前，教师招聘向男性适度倾斜是必要的，但要保证程序公正，确保教师素质。