项目教学法在实训教学中的应用
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摘 要：本文阐述了当前AutoCAD教学现状及解决办法，诠释了项目教学法的内涵，并通过一个典型的实训项目＂千斤顶的装配与分解＂阐述项目教学法在AutoCAD实训课堂中的实际运用，为提高学生学习的主动性、加强理论联系实际的能力提供了有效的途径。
关键词：AutoCAD 项目教学法 实训教学
AutoCAD是当今世界上流行的计算机绘图软件之一，被广泛应用于机械、电子、建筑和服装设计等领域。AutoCAD软件的通用性较强，软件功能齐全，因此能熟练掌握其操作技能的人才也颇受用人单位的青睐。目前，很多职业院校的机械、计算机等专业均开设了AutoCAD课程，以提升学生计算机辅助设计方面的专业技能。因此，我们要对AutoCAD实训课堂教学深入研究，以提高其实训教学质量。
一、目前AutoCAD实训教学中存在的问题及解决方法
学习AutoCAD这门课程须具备机械制图与计算机操作方面的知识，但许多职业院校学生AutoCAD等专业基础课程学得不够扎实，计算机操作不够熟练，加之部分老师不能从传统的＂老师讲—学生听—学生练习＂的教学模式中跳出来，始终以教师为主导，学生被动地完成任务，因此AutoCAD实训教学也只能照葫芦画瓢，学生不能从根本上掌握软件应用的真谛。
AutoCAD实训教学是为了巩固软件基础操作，培养学生应用基础知识解决实际问题的综合能力。因此，在课堂设计上要想方设法提高学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力。近年来，笔者所在学院坚持以就业为导向、能力为本位的办学思想，以培养学生的自学能力与创新能力为重点，不断探索，不断改进，AutoCAD课程教学卓有成效。在从教的十几年中，笔者积累了丰富的教学经验，在AutoCAD教学中，深切地感受到项目教学法对提高学生综合运用软件的能力和创新能力有很强的推动作用。
二、项目教学法的内涵与特点
1.项目教学法的内涵
项目教学法是以学生的自主性、探究性学习为基础，融合了自主探究、任务驱动和案例等教学法，以充分发挥学生的主观能动性、培养学生综合能力为目标，在教师的启发、引导下，师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它的特点是将＂以教师、课本为中心＂转换为＂以学生、项目为中心＂，学习过程有了针对性、实用性，有助于培养学生的综合能力。
2.项目教学法与传统教学法相比优点突出
传统的教学方法是以知识点为教学单位，提出概念、解释概念、举例说明、技能操作相互割裂。教学过程中教师是主体，只传授知识和技能，学生以外在动力为主，被动学习，学习积极性不高。而项目教学法是以学生为主体，由学生独立完成给定的项目，包括项目前期信息的收集、中期方案的设计实施和后期的项目评价。学生不仅体验这个过程，同时也掌握课程要求的理论知识和操作技能，培养学生独立分析问题、解决问题的能力和相互协作的精神。
三、项目教学法在AutoCAD实训教学中的应用
下面以一个典型的实训项目＂千斤顶的装配与分解＂来谈一下项目教学法的应用。此教学项目在教学计划中要安排在后期，项目要有很多专业知识做基础，如AutoCAD、AutoCAD基础操作等。通过完成这个项目，学生可综合应用已学知识，培养学生综合运用AutoCAD软件的能力。＂千斤顶的装配与分解＂项目教学具体实施过程如下。
1.确定实训项目
实训项目的设立要以教学内容为依据，要精选并具有典型性。本课题实训项目是应用AutoCAD软件完成千斤顶图形，包括各个零部件的几何造型、零件的剖切、着色等。
该项目体现了如下特点。
（1）知识点涵盖面广。本项目的实施基本包括了AutoCAD建模内容中各零部件的几何造型、零部件装配与分解、零件的剖切、零件的着色知识，是建模实例的典型。
（2）项目难度适中。本实训项目的选择充分考虑职业院校学生的实际情况，让学生通过相互协作和教师的引导顺利完成。项目完成过程交叉新旧知识的运用，能让学生达到复习巩固旧知识和掌握新技能的目标。
（3）项目具有吸引力。学生在AutoCAD课程中已完成千斤顶图形的手绘操作，对该项目图形的结构组成已了如指掌，现在应用AutoCAD技术实现实体造型可以激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.项目实施过程
该项目的实施过程包括如下6个阶段。
（1）展示实训项目。教师通过多媒体展示千斤顶图形及装配分解图引入本节课项目，启发学生进行识图思考。
（2）布置项目实施任务。教师布置本次实训要完成的项目、实训目的、要求和具体任务。项目实施分成四个模块：零件几何造型、零部件装配、零件的剖切、零件的着色。通过提问方式让学生独立思考，对零件的结构及画法具有初步的认识。教师应在零件工作原理和零部件的特点等方面给学生进行演示讲解，并对项目的实施给予引导、启发。
（3）分组制定项目实施计划。教师要对学生基础知识掌握程度、能力等进行分析，根据学生的层次将学生分组，每组6～8人为宜，并确定一个小组长，带领大家制定项目实施计划，经小组讨论后确定实施计划。
（4）分组进行项目实施。以小组为单位完成该实训项目四个模块的具体操作，重点是三视图的识图，根据三视图绘制零件图。教师进行巡回观察指导，将完成的图形分组随机选取部分进行打印输出。
（5）分組汇报展示。学生分组汇报展示完成的项目，教师检验指导，并进行总结点评。
（6）教师示范讲解。教师通过多媒体集中讲解、示范展示，总结和解决学生普遍遇到的疑难问题。
3.项目评价与总结
项目完成情况由自评、互评、教师点评三方面成绩综合构成。评价细则制定要合理，评价过程做到公平、公正，严格按评价细则来综合评价，完善项目成果。
4.选取优秀作品进行展示
由小组推选出代表分享项目完成情况、技能掌握情况及心得体会，教师做最后总结、点评。教师通过此环节激发学生的求知欲望与探索精神，同时培养学生良好的学习习惯。
5.学习目标检测
教师通过多媒体分发文件给出拓展提高项目，巩固类似图形的画法。学生分组独立完成，以检验当堂课学习目标的达成度和学生举一反三的能力，培养学生的独立思考能力和创新能力。
四、项目教学法在AutoCAD实训教学实施中应注意的问题
1.教学项目要选择好
授课老师要做好项目教学的前期工作，选择的项目要典型，要能总结基础知识和提高学生学习AutoCAD软件的兴趣和能力。
2.教学中心要转变好
项目教学法与传统的教学法的实施过程大相径庭。项目教学法的核心是学生，让学生在分组独立完成项目的过程中实现专业知识和操作技能的连接，培养他们的相互协作和创新能力，教师只负责引导。因此，教学实施过程要做好以教师、教材、课堂为中心向以学生、项目、实操为中心的转变。
3.实训指导工作要做好
在整个教学实施过程中学生是导演和演员，教师适时扮演群众演员和观众的角色，手把手的教学辅导只能阻碍学生的自我发展和提高。在教学实施过程中教师只需要对典型问题和个别学生进行指导，指导要适时适度，便于培养学生独立思考问题的能力和创新能力。
4.项目总结评价要做好
项目教学是以小组为单位通过学生的独立探索和相互协作完成预定的教学目标，所以总结和评价环节非常重要。此过程便于学生梳理知识和过程，找出项目实施过程中学习思路、方法和优缺点。通过分组总结评价及教师点评让学生从中发现优点，改正不足。这样学生可以学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。
5.教师＂双师＂技能要发挥好
项目教学对授课教师提出了全新的要求。在项目教学实施过程中，教师的作用是营造学习气氛，创设情境，组织、引导和监督学生顺利完成项目。这就要求教师既能从事专业理论教学，又能指导专业技能训练。教师要能够做到因材施教，促进学生的全面发展。教师在教学中要具备良好的沟通协调能力，能运用多种教学方法开展多样化的教学实践活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学效果评价
通过对实施项目教学法和传统教学法班级比较，学生上课学习兴趣有了大幅提高，高新技术考试过级率由原来的不到60%提高到95%以上。项目教学法在课堂氛围、知识掌握、实践能力培养、课堂授课满意度等方面也明显优于普通教学。
项目教学法是以学生为主体开展的教学活动，突出职业能力培养，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，调动了学生学习积极性，促进了学生自主学习。项目教学法应用于AutoCAD教学中，既培养了学生看图、识图及其绘图能力，又提高了学生的综合素质，是适合AutoCAD实训教学的一种教学方法。
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