浅谈儿童手风琴基本功的训练
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摘要：童年教育是一个人一生中最重要的时期之一。音乐教育是儿童教育的重要组成部分，也越来越受到教育界的重视。儿童手风琴教学是儿童音乐教学的重点，以提高教学质量和促进儿童手风琴教学的特殊性的观点发展，重点对主要内容的基本形式，儿童手风琴教学的主要方法，对儿童手风琴教学分析综合能力培养儿童的作用，本文根据我见，来进行分析。
关键词：演奏姿势；手指基本技巧；风箱演奏技巧；练习方法
音阶练习是手风琴演奏的基础，也是手风琴演奏基本功训练的重要内容之一，在手风琴教学中极其重要。音阶练习有助于我们熟悉每一个音在键盘或贝司上的位置，掌握正确的、符合自然规律的指法逻辑，这样才能够更快更准确的完成曲目练习、固定手型和提高手指机能，继而达到将曲目表现得更加顺畅、完整、准确、富有表现力[1]。
手风琴是一种流行乐器，受多学习者喜爱。在学习手风琴的过程中，首先要打好基础，注意基本功的训练，使学生具备演奏音乐作品的能力。手风琴基本训练的主要内容包括演奏姿势和基本演奏技巧。运动员在实践中应注意技术动作规范，采用多种不同的练习方法，以达到良好的训练效果和提高成绩水平。
一、演奏姿势
手风琴的姿势包括标准坐姿和拉手方式。
1、坐姿演奏时身体坐在椅子的前三分之一处，上身垂直，眼睛平视前方，双臂自然垂下，双腿平行分开，右腿位置稍前于左腿，双脚脚掌着地，演奏的过程中身体不要左右摇晃，始终保持平稳的姿态。
2、持琴方式双臂环抱手风琴，使琴身与身体贴合，调整背带、贝司带的位置。（1）背带。右臂背带调整到比左臂背带稍长的位置。右臂在演奏右手键盘的过程中上下快速跑动，必须留有足够的空间，因此背带稍长；左臂在演奏中推动风箱的开合，必须贴紧风箱演奏，因此背带稍短。（2）贝司带。贝司带要调整到松紧适中，使左手手腕能够顺畅地上下移动。
二、基本演奏技巧
手风琴基本动作技能，包括手指的基本技能和风箱的演奏技巧，演奏者需要进行综合练习，注意技术动作规范。
1、手指基本技巧。（1）音阶。练习音阶，锻炼左右手演奏音阶的快速跑动能力、反应能力及双手配合能力。（2）琶音。练习琶音，锻炼左右手演奏琶音的控制能力、跑动能力，达到连贯、快速地演奏。（3）音程与和弦。练习音程与和弦，锻炼左右手演奏音程、和弦的同时性，达到准确、有力地演奏。（4）八度音。练习八度音，锻炼左右手手指的支撑力，达到均匀、有力、快速地演奏。（5）三连音。练习三连音，锻炼左右手控制拍子的准确性，三连音中的每个音符都要清晰、均匀。
2、风箱演奏技巧。（1）风箱的开合。在表演过程中，表演者应保持风箱打开和关闭。当风箱打开时，它们是正风扇，关闭时应保持同样的方式，注意不要倒置风扇。（2）根据乐句的划分使用风箱。演奏者在演奏音乐作品时，要对作品进行分析，将乐曲的乐句进行划分，在此基础上安排风箱的开、合，合理地使用风箱。（3）演奏重音。当用重音符号做笔记时，需要仔细安装风箱。左臂使左手腕夹住风箱，强调重音，注意肌肉，不僵，发动力后适当放松。（4）打标线。当打上划痕短语时，演奏时要从心上唱出这些乐句，形成连贯的气氛，同时带动风箱操作，不断打开或关闭不通气，以免打断横梁。（5）抖风箱。抖风箱是风箱演奏技巧中很重要的部分，也是比较难掌握的部分。常见的抖风箱技巧包括：①两抖风箱。演奏者在一次快速的风箱开合中演奏出两个音，并且持续进行一段时间。在这个过程中，演奏者要始终保持相同的速度、力度，清楚地演奏出每一个音。②三抖风箱。演奏者在一次快速的风箱开合中演奏出三个音，第一个音是开风箱，第二个音是合风箱，第三个音是合风箱之后风箱上端两边的碰撞，通过振动气流发出声音。演奏者要注意第二和第三个音的演奏动作几乎是同时完成的，须把握好肌肉的紧张与松弛，不要过度紧张，否则最后两个音就难以演奏清楚。③四抖风箱。在三抖风箱的基础上，演奏者完成三个音的演奏动作之后，将风箱再往外弹开一下，形成四抖风箱。需要注意的是，由于最后一个演奏动作是将风箱打开，所以连续演奏四抖风箱的时候，风箱打开的幅度就会越来越大而难以控制。因此，演奏者应安排好风箱打开的速度，才能连续地演奏四抖风箱[2-4]。
3、基本演奏技巧的练习方法，手风琴练习的基本技巧，需要使用各种不同的方法，包括不同速度的练习。（1）慢速练习。在练习中，演奏者需要放慢速度进行演奏，放大细节，注意规范每一个演奏动作，使练习的过程具有针对性、有效性。（2）中速练习。在慢速练习的基础上，该播放器可以适当地加快性能，提高性能的准确性，使性能更加协调流畅。
对于手风琴演奏者来说，能否运用好手风琴的风箱，如同歌唱家能否掌握好歌唱的呼吸一样重要。风箱运用的技巧是手风琴演奏中非常重要的内容。风箱的控制直接影响到音色、力度、音乐表现。研究和掌握手风琴风箱运用的技巧对整个手风琴的演奏和音乐的表现具有十分重要的意义。只有掌握好这些技巧，才能使乐曲奏的更加美妙动听[5]。
三、结语
总之，为了进一步完善手风琴教学，丰富教学形式，继续加强手风琴课程建设，应注重多技能人才的培养。手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功。培养学生的伴奏技能是师范手风琴教学的主要目的。研究手风琴伴奏教学的基本技巧，从基础训练、作品分析、习惯培养等环节入手，有效提高师范生的手风琴伴奏能力，这是师范手风琴教学体现师范性的关键。拓展师生专业知识，为学生提供与外界广泛、有用的信息交流，拓展新课程建设，拓宽就业创业渠道。教师应密切关注国内和国际手风琴的发展，应派教师到国内外知名艺术院校，邀请讲座培训、大师班等组织，交流音乐会和其他形式的学校，不断改善和提高教师的知识结构，提高教师素质的提高教学水平，结合教学的实践。不断锻炼学生的表现能力。手风琴应从小学生抓起，这是今后手风琴事业发展的重要途径。
参考文献
[1] 张鑫.手风琴练习的基础—音阶[J].亚太教育，2015，（20）：180.
[2] 冯瑶.浅谈手风琴基本功的训练[J].黄河之声，2015，（08）：42-43.
[3] 韩红娟.师范手风琴伴奏教学[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2009，（09）：190-191.
[4] 刘红洲.论高师手风琴弹唱技能的培养与训练[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，（03）：65-66.
[5] 劉胜男.浅谈手风琴风箱的运用技巧和训练方法[J].科技风，2010，（04）：44.