为教育信仰坚守 为幸福教育从容 喜欢莲花"出淤泥而不染"的脱俗,欣赏梅花"香自苦寒来"的高雅,感动玫瑰"赠人千里,手有余香"的神韵! 记忆里,似乎从未有过对教育的叛逆,对教学的厌倦。孔子《论语》曰:诲人不倦,教之不怠。于是,自开始喜欢教育,我对教育的情感就不曾被亵渎过,也不曾被人藐视过。泱泱中华文明,被我视为圣贤,漫漫传统文化,被我视作经典。在我人生的履历中,教育是神圣的、崇高的、无私的,它是一个人的职业、事业、情感、追求、责任。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。它就像一道抛物线,我在其间经历了熏陶、点拨、磨练、实践、钻研、开拓6大轨迹。 熏陶 小时候,父亲不仅是乡里搞教育远近闻名的"教书匠",而且是村里干农活一把手的"泥水匠"。家离学校不远,可父亲总是以校为家,他说这样可以更好地为了学生,因为学生不爱去老师家里请教问题。因此,我也就经常跟随父亲去学校,也总是屁颠屁颠地学父亲教书的模样。父亲潇洒的板书加上风趣的讲述,常常赢得学生的赞叹和掌声。放学了,本以为可以早早回家,可父亲还要留下来给学生辅导,有时父亲还让个别学生住在学校里给辅导,我就想为什么他不带我呢?渐渐地,我习惯了父亲的做法和他的习惯,我不会轻易催他回家,只等他来叫我。早上去学校时,我自己在办公室里看书学习,迟回家时,我在教室里练字作文。和父亲去学校成为我每天的必修课,成为我儿时最美的记忆!我在父亲的熏陶与影响下,爱上了学校,爱上了教育,也爱上了父亲所任教的科目-----语文。 点拨 上中学时,我以全乡第二名的优异成绩考入一所九年制中学,分配到全校重点班里就读。我的初中生活便在一位非常严厉、很有水平的女教师陪伴下度过。第一堂语文课,她让我们写"我"。我凭着自己作文水平好,就大胆地写了十行左右的"小小的我":我是一只希望飞翔的小鸟∕看看天空多晴朗∕吻吻大地多亲近∕我是一颗渴望成长的小草∕播种绿色 播种美好∕我爱读书∕读出花香鸟语∕我爱写作∕写出生命的跳动∕小小的我∕小小的梦∕我会跟着梦想去飞!诗行里写出了我的爱好、性格、理想、追求,老师便全班宣读,赞赏。我呢,自然一发不可收拾,老师每天都查看的日记,我从半张写到一张,又从一张写到了两张。老师鼓励我"好好努力,一定有前途!"在老师的指引下,我加大了关于文学的积累与学习,只要读到好词佳句,我就立刻抄下来,好文章我也不放过。父亲的教科书是我经常浏览的,同伴的课外书是我梦寐以求的,尤其是老师的报刊杂志更是我的最爱。老师爱读书,常常早晨来读半小时,晚自习时读半小时。她把大把大把的精力投放在学生身上之外,唯一的嗜好就是读书。于是,我不再过于狂妄地孤芳自赏作文水平的多高,只要看到我喜欢的书,我就痴迷在书堆里了。良书成了我最好的益友! 磨练 选择师范,是我的理想得以升华的阶段。教师职业的光辉提早就照到了我的头上,不是职业光顾了我,而是我义无反顾地爱着教师。在师范的那段日子里,我如饥似渴地吸取着来自高等学府的新鲜血液,补充着我困乏的知识仓库。图书馆、阅览室、教师办公室、报刊亭,又成了我一日三餐后的常客。积极为学校文学社撰稿,认真抒写"教师,我为你自豪"的演讲,努力撰写运动会的致辞,精心策划毕业汇演的主持,在师范,造就了我犀利、洒脱,在师范,磨练了我意志、情操,在师范,练就了我的胆识、魄力。登上第一次见习的讲台,我不再羞涩;踏上第一次实习的舞台,我不再胆怯;登上第一次讲课的平台,我不再彷徨。在师范的学习,让我真正懂得我的启蒙老师为什么那么爱我们。最难忘记的是我在班里上预热课。老师和同学们做学生,我在台上点兵选将,似乎有百万雄师过大江的气势,尽情让他们跟随我的思路与设计走,卡壳时有好朋友及时提醒,手足无措时有老师救场,言辞失误时有同学指正。一节课下来,虽然不是很流畅,但我勇敢地走了下来,获得了老师与同学鼓励的掌声,我已经很满足了。 实践 教学是教师的主要课题。课堂带给我的,是一个平实而精彩的人生!每次的第一节语文课,我都告诉孩子:"什么是语文?为什么要学语文?怎样学语文?"我想,我的生命一定是属于孩子们的,因为我是那样地爱着他们,也正是他们给予我不断攀登的力量,令我微不足道的生命闪烁着灵动的光芒。儿子是我的孩子,是我的骄傲!学生也是我的孩子,也是我的骄傲!看着他们从不懂到懂,从无知到有知,那是一个完美的过程,过程之中,我看到的是生命的价值、情感的付出!在我的课堂人生中,学生永远是课堂的主角。在我的人生课堂里,知识是最好的朋友。每一个学生都是一个独立的思维个体,课堂上有权利充分地思考。我认为,一位真正优秀的老师,必须留一份纯真,要学会从学生的角度去思考问题。问题提出后,要给予学生思维的空间。很多时候,教会学生一种思维的方法,要比教会他一个公式重要得多。一位真正优秀的老师,必须多一份责任,要从学生生命成长的高度去思考教学,用自己的言传身教和精心设计的教学,引导学生形成积极的情感、态度和价值观。人活着,是一种追求,更是一种责任,我正把这种追求与责任写进我的语文课堂人生! 钻研 我崇敬一位学长说的:搞教研,就是做学问。面对学问,人一般有三种态度:奸诈的人藐视学问;聪明的人应用学问;愚鲁的人羡慕学问。对于教研,要参加教研活动。通过学习、观摩、研讨、反思、归纳,便有了收获,便有了提高,只要做个有心人,长期坚持,便有大器可成。从事教学工作以来我一直紧密结合教学工作实践,不断地进行理性反思,养成了"在工作状态中研究,在研究状态下工作"的职业习惯。可以说,从毕业到现在我一直在参加各级各类的教学评优,从不落下。一次,我终于在以片区组织的教学评优赛中胜出,冲向了镇上的教学评优。于是,我紧紧地抓住这次机会,认真备课,认真制作教具,了解学生……总之,只要我想到了的,都无一例外地准备得妥妥当当。为了在镇上的教学评优能够胜出,我的第一次在学校试讲。我满怀信心地走上三尺讲台,却发现越讲越别扭,越讲越不对劲,时间就这样一分一秒地耗着。那时,似乎我才真正体会到什么是"度日如年"的深刻内涵。课后,我一边听着老师们说到的点点不足,也一边把他们说的全都记录在了我的笔记本上,接着就是好好地研究记录在"本"上的"问题"。再接下来的三天时间里,我又讲了两次,又评了两次,也思考了三次,修改了三次。最后在参加镇上组织的教学评优活动中,我获得了教学评优二等奖。后来那节识字教学竟成为搞教研时的经典范例。我自我总结:教与研,两者相辅相成,相得益彰,如鸟德双翅,鱼的双鳍。有教不研,如一潭死水;只研不教,是空架子。只有教与研并驾齐驱,教育才有生机。 开拓 江总书记说:创新是民族的灵魂。我想教育的灵魂也应该是创新。死教书,会没有志气;教死书,会埋没锐气;会教书,才充满活力。随着时代发展的需求,教育要走出课堂,让学校、家庭、社区共同发挥教育功能,这是现代化教育发展的必然趋势。我们不能把自己圈定在学校、教材、教师的单一层面上,面对孩子,最重要的是通过开放活动,为学生搭建了更丰富的展示舞台,孩子们得到多层次、多角度的锻炼,综合能力得到有效的提升。首先是提升理念,打造专业素养。其次是挖掘家长的教育资源,走出校门开展特色实践活动。三是走进社区,结合课程丰富综合实践活动。四是联合教研,为上课教师提供一个展示的平台,也为听课教师提供一次很好的学习机会。只要每位教师在活动中认真去关注、思考、交流和反思,就一定能改变自己的教学死胡同,走出一条务实、严谨、极具特色的教育之路。而教育之路也是一条与时俱进,科学发展之路。 如今,正当而立之年的我,欣慰也欣喜地踩着父亲的脚印,实现着几代人的教育梦想。我时常怀念父亲教书育人的动人画面,仔细倾听他人教育的感人故事,努力实践自己教育改革的情景。我知道,艰辛与磨难是常有的,无奈与痛苦是必须的,煎熬与挑战是应该的,但我会永远铭记陶行知老先生的话:捧着一颗心来,不带半颗草去。 我相信,通过我对教育的理解、反思、实践、开拓,通过所有忠诚教育事业的教师的努力,我们的教育一定能营造出"出淤泥而不染"的清新格局,"梅之香自苦寒来"的坚韧耐力,"赠人玫瑰,手留余香"的温馨家园,一个温暖如春、清凉如泉、魅力如花的环保、真实、自然的教育蓝图定然在世人面前展现! 让我们的教育人生在青春的岁月里熠熠闪光,让我们对教育的信仰从不褪色变脸,让我们以教育的幸福真诚呐喊。让我们带着对生命的呼唤把教育的温馨美丽绽放,让我们伴着教育的挚爱,坚毅、从容地在教育的天空去骄傲飞翔! 中卫市沙坡头区宣和小学 焦自强 13469650623