人工智能虽好切莫误用

　　在学校食堂吃饭不再刷饭卡，刷脸就可以支付；上课对某个知识点一知半解，你迷茫的表情人工智能微表情分析系统会自动识别，老师和家长会及时知晓，系统也会推相应的知识点题库给你，课后练习变成千人千面……这样的智慧校园在江苏已经成为现实。（10月20日扬子晚报）
　　随着信息技术的革命，教育教学与管理方式也发生了翻天覆地的变化。通过人工智能微表情分析系统，自动识别，对知识掌握与学习情况进行判断，有助于保证教育评价的科学性与准确性，对教师根据学生课堂表现调整教学策略，也起到了一定的辅助作用。
　　但需要明确的是，人工智能在教育教学中广泛运用的根本目的是改进教学，而非监控学生。教师和家长通过人工智能系统时时监控学生，是对教育技术手段的滥用与误用。
　　时时监视的背后是家长的不信任。放学之后，孩子在家长的视线之内，对于视线之外的课堂，家长也是想法设法盯着孩子，生怕孩子学习不认真。信任是交往的基础，也是维系家长与孩子和谐关系的根本。失去基本的信任，会造成亲子关系的疏离，这样一来，即使在监控之下与视野之内，家长也许只能看到孩子的表象，而无法捕捉到孩子反判与抗拒之心。
　　学习是孩子自己的事。课堂上，有专业的教师进行课堂教学，不需要家长插手，更不需要家长时时监控。家长通过人工智能设备监控孩子，如若发现自家孩子表现不积极，或发现别人家的孩子出类拔萃，势必会对教育过度焦虑，难免激起攀比之心，从而将焦虑转移到孩子身上，增加孩子的学业负担与心理负担。
　　教育需要家校合作，但更需要分工明确。教师做好教师的本职，家长做好家长的工作。家长对课堂全监控，很难保证家长不指手画脚，甚至人为干扰正常的课堂教学，影响教师教育教学的独立性与专业性。
　　教育技术变革对教育教学质量的作用不容忽视，但是，技术终究是为人服务的，＂以生为本＂这一基本的教育原则不容践踏。给学生以尊重，给学生以信任，让其在自由地成长环境中不断获得进步，才是教育的使命。人工智能虽好，切莫误用。