博士从教应从助教做起

　　四川大学校长谢和平透露，川大正在酝酿一项新的规定：取得《教师资格证》和《教学能力培训合格证》双证的老师才可以上讲台，博士生毕业不能直接当老师，需要先做专职博士后，学术水平取得一定成绩之后才可以给学生上课。（4月1日中国新闻网）
　　博士毕业留校，马上上讲台，并独立担任一门课的主讲教师，这是我国很多高校的共同做法。这一做法，早在多年前就遭遇质疑：博士毕业并不代表其有教育教学能力，博士应该有一个跟着教授＂当助教＂学习的过程，等有一定的教学能力经验之后再独立给学生上课。——以前，很多大学都是这样做的。但后来由于博导和博士都关注学术研究，对本科教学投入不够，加上扩招后教师缺乏，刚毕业的博士走上讲台上主课，在高校越来越普遍，甚至还有学校把博士和高能力划上等号。四川大学设想的新规，针对的就是这一问题，如果能得到落实，可以为高校培养博士教师积累经验。
　　高校招聘教师与中小学不同。目前，中小学严格执行《教师资格条例》，要求应聘者必须有教师资格证，因此新教师都是先有证再上岗，而大学招聘教师，很难向应聘者统一提出有教师资格证的要求。一方面，如果应聘者是刚毕业的博士，考虑到博士学业压力大，可能难以在求学期间去考教师资格证。而对于海外引进的人才，也难以要求在其入校时就提供教师资格证；另一方面，博士应聘高校职务，除教学之外还有科研任务，如果其岗位职责主要是从事学术研究，那么也就不需要教师资格证。这也就导致有的博士没有教学能力，却走上教学的第一线。查阅各高校的教师招聘信息，鲜有提出要高等教育教师资格证的，而中小学招聘教师，则基本上都提出要有教师资格证。
　　我并不认为大学在招聘教师时一定要要求有教师资格证，一是大学教师的任职要求和中小学有所不同，二是从落实大学的用人自主权出发，大学对人才的聘用应有更大的自主权。但是这不意味着，大学不对教师的教学能力提出要求。学校除了要给博士研究生提供助教、助研的机会，还应对新进教师进行培训（包括与资深教授结对指导），并由专门的教授委员会对教师的教学能力和水平进行评价，达到教学要求的教师才能上岗教学。
　　尤其对于本科教学，博士毕业的教师必须学习、掌握教育教学方法，而不是照本宣科，或者自说自话，不管学生是否理解，有无回应。对于带教博士研究生，从学术能力角度来说，获得博士学位的大学新进教师，是可以对博士研究生进行指导的，因为指导更多的是学术层面，而非授课层面。也就是说，大学要根据人才培养的需要，从职务角度对教师提出能力和素质要求。只有大学重视人才培养质量，才能改变对教师的培养、管理、考核方式，从应付课堂教学，到重视课堂教学，从重视教师身份，转向重视教师的能力。