浅谈如何转化后进生 (小学语文) ժҪ:成功是每个人都想摘取的桂冠,但并非所有的人都能够得到。有的人或许能够唾手可得;有的人能够踮起脚尖够得着;有的人就算是跳起来了也较难够得着。面对班级中的这些就算跳起来也够不着的孩子,我们应该怎样做才能够让他们够得着呢?改变心态,放低要求,改变成功的方式。 关键词:树立;信心 ;认识 大部分的人认同第一或者说前三甲是成功,这样的观念也是浸入了大部分人的观念里,大家也都朝着这个方向奋斗努力着。但仅仅是有一个出口又有多少人能够出去呢?中途便有了放弃和停留,学生的学习也是。作为教育者给学生建立不一样成功路的出口,中途放弃或停留的人又会怎样呢?有教育名家曾说过:"教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。" 一、给学生树立信心 (一)鼓励学生勇敢的面对自己 学生常常对我说的一句是:"老师我不敢,我害怕自己的答案是错误的。"大部分的学生不敢面对失败,同时也是不敢面对自己失败的一个表现,有些孩子正确的答案就在自己的手里但是却还是不敢去展现自己。这也仅仅是大部分的孩子。当然还有极少部分的孩子可以勇敢,但是对于原本就是信心极为不足的孩子又该怎样引导呢? 课堂上采用梯度式提问,把较为简单的问题,留给基础上面比较薄弱的孩子。抓住这类学生每次举手的机会,让他们在同学们的面前勇敢的展示自己。当他们遇到答错的时候要进行鼓励,让他们感受到虽然自己错了,但是自己能够站起来回答问题就是进步了。在我们班中有这样一名学生,在回答问题的时候,答案总是一个字一个字从她的嘴里挤出来的,当她回答错误时我会给予鼓励,并且引导班级的同学鼓励她,班级的学生常常说:"老师她进步了,她能够举手回答问题了"学生之间的鼓励有时候比老师的鼓励更为有效。 (二)让学生正确认识自己 鸭子会游泳小鸟会飞翔 ,如果小鸭和小鸟都能够认识自己的优势和不足,并且对特长进行练习。即使小鸭不会飞翔小鸟不会游泳,只要他们能够在自己的擅长的部分,有所进步那也是成功的。让学生正确认识自己,在我的班级中有一名学生,起初是写作业次数少,后来我经过了解发现,她除了认识自己的名字之外别的字基本不认识,这样谈何进步呢?班级中大家也是把她排除开了,记得有一次考试,试卷少复印了一张学生们脱口而出,不要发给班上某某同学。随后我在查看作业时,我发现她的书写特别好,在班上我对她进行了表扬,当她在我的课上听不懂时,便会在自己的抽屉里拿出字帖开始练习。随着时间的推移班级中的孩子开始夸赞她,她的字也越来越好,一些简单的抄写作业她是能够高质量的完成。 二、用励志故事激励 开花结果这是大自然的规律但是也有例外,如无花果树就是没有开花,却结出了甜美的果实。学生的学习也是一样,有的能够开出灿烂的花朵,接踵而来的就是结出沉甸甸的果实,有的或许我们等待了十年二十年终究是没有开花,也许他们已经在身体里储备营养准备直接孕育果实。俗话说:"条条大路通罗马"但也不一定所有人所说的罗马就是同一个地方。我念书时,我的同桌是一个整天都有空闲的人,在我的思维正在老师知识的浪花上欢快时,他总能够用各种方法把我思考的小船给掀翻,我是又急又气。考试时他也是最为闲适的,试卷卷面很整洁但分数总是特别的骨感,在他的影响下我的学习成绩有所波动,老师最后采取让他独立成桌,下课淘气到差点没把桌子拆成小块,后来我们竟然又念了同一所中学,高考那年他成了我们那条街的明星,听邻居们说他高考体考满分,来了记者到家里采访。我最后为曾经是他的同桌而感到骄傲。 讲述名人故事引导学生,无论出于何种境地都不要放弃学习。如:海伦・凯勒在出生十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。她却用了不同的学习方式去获取知识,最后成了教育家、作家、慈善家。通过触摸文字去认识这个五彩的世界。 三、实际引导学生学习 后进生的教不同于一般水平的学生,教学进度上不能够同大家齐步前行。这类学生存在的问题基本是不相同的。如:有的学生因为不写家庭作业,成绩落后。面对这样的学生可以采用陪同。我教过一名学生,刚到我手上语、数、英都是四十分以下,起初两天的了解,不写家庭作业课堂上处于半睡眠状态,教过他的老师都处于绝望状态。同家长商定后决定让他每天在学校写完家庭作业,刚开始一放学我便把他安排在我旁边写作业,我看着一笔一划的写。半学期后家庭作业在学校完成一部分,剩下的回家完成。一个学期后开始偶尔的放回家写作业,一个半学期不用我陪同在家写作业。后来也就再也不用我看着写作业,回家能够把作业独立认真的完成,成绩突飞猛进。有的学生是学习能力较弱,记忆力不强,先降低对他们的学习要求,额外的辅导熟读课文之后进行背诵。有的学生是基础知识不过关,上了中高年级拼音还不过关,可以进行单独的辅导拼音,发动学生的力量帮助。 四、给学生点亮希望 我们有了希望才能够有动力,但希望也不能够太遥远,挂在天上学生踮起脚尖甚至是跳起来也够不着。 (一)制定短期的目标 我们都希望后进生能够尽快的赶上大部队,这时急于求成不一定能够有较好的收益。如一个四五岁的孩童,要让他在一棵三四米高的树上去摘水果,肯定是办不到的。但是我们可以把水果拿在手里让他们跳起来拿,有了成功的喜悦,随着时间的流逝他们长高了自然可以跳起来在树上摘果子。我们班级中有一名学生,作文总是下不了笔,班上同学都说她是写不了的,永远也是写不了作文的,但是那是我教她之前。而在我起初这给她的目标是一个自然段就好,随着时间的推移一个学期下来她能够独立完成一篇口语化的作文,周记也能够顺利的完成。为此在那个学期末设置的奖项上的进步奖,学生们商量颁发给了她。在学生们的印象里她再也不是那个永远不会写作文的同学,她代表的勇敢、进步、踏实。 (二)不断的设置新的目标 成功的喜悦会成为我们攻击下一个目标的动力,在网上看来这样一个视频,一个小和尚在秋千上和老和尚在讲故事,有一名商贩在最富有的时候突然没有的钱,随后又放下了身段在小巷子里做起了老本行,并且还做得很起劲。小和尚很纳闷,老和尚说,没关系重头再来。曾经成功的愉悦又给了他一次成功的动力,就像荡秋千虽然最后又回到原点但是过程也是开心的,因为你到过最高点。班级中一名学生的书写特别的糟糕,我便亲自示范,当他自由进步时这段时间我会在书写上加分,但是过段时间不再加分,在书写上面又再给他提出要求,就这样他的字一步步进步着。学生能够跳起来够到两米时,过段时间这个标准需要再拔高,让学生不断的去挑战自己。 (三)合理设置奖励制度 从幼儿园开始就能够看出来小朋友对于奖励是特别的喜欢,虽然小红花每人都会有一朵。我那淘气的侄子,在幼儿园里是个标准的淘气包。拿着幼儿园发的小红花回家,要求他的妈妈把小红花贴在客厅最显眼的地方。在我的班级里也有奖励制度,班级中打扫卫生好的学生可以加分,作业认真完成的可以加分。这些对于后进生我会加的分值大些,而对于成绩优势的学生要求严格些,当然这个标尺在我心里。每次打扫卫生班级中的学生之间会有比拼,打扫卫生同学习一样都是有明显进步。 (四)学生之间互助 每个后进生在班上我都有安排相应的学习优秀的学生进行帮扶。如:作文、书写等方面。在安排学生帮助的时候,要照顾后进生的心里感受。如:老师把某某同学和某某同学安排为第几学习小组,组员之间又不懂的问题可以相互讨论解决。孩子之间的学习是平等的,不因为成绩暂时的优势而骄傲,或者因为成绩暂时的落后而放弃努力。 结语 每个在我们身边的孩子都是可爱的需要修复的天使,有的很快就恢复了飞行的能力,有的需要我们慢慢的等候和精心的呵护。只要我们的心是温暖的,孩子们的展翅飞翔时的喜悦就是最好的答案。