恰当、合理、科学、公正的评价是学生学习、成长的巨大动力。教育教学中我们不时地在对教育主体——学生的行为,做着点评、分析。其形式也是多种多样的:言语的肯定与否定,眼神的喜悦或愠恼,手势的爱抚或斥责,还有评语的制止与鼓励。这些来自老师的评价时时冲击着孩子们稚嫩、渴望成长的内心,对他们的成才抑或毁灭发挥着不可低估的作用。而我们为人师者的职责是要把他们培养成四化建设的中流砥柱,所以,我们必须谨慎的使用评价这一手段,让它发挥出积极、有效的作用。下面,我就结合自己几年来的教育实践,谈谈我对评语评价的几点认识。 一、评语评价的作用不可低估。比较起言语和态势语的评价来,评语评价的效用更持久、更深远。丰富、善变的内心会在我们今天的表扬中忘记昨天的批评,重新找回向上的勇气;会在我们今天的微笑、赞许中抹去昨天冷眼相对,甚是鄙夷的记忆,而继续依偎在老师爱的温存中成长。可能纸上的评语对学生造成的冲击和影响,不是那么轻易就可改变的。由于孩子一时的玩物丧志,我们气愤地写下"该生不思进取,学习难有突破"的评价,时时翻看都会刺伤他们敏感的心灵。小小年纪,又有几个能从自己信服、尊重的老师的否定中发奋图强,励精图治呢?毕竟他们是需要我们去帮助、扶持的对象呀!基于此,我认为评语评价的书写更需慎重,因为他要在较长的一段时间内对学生发挥作用,形成影响。所以我们必须以发展的眼光,以期许的态度去撰写评语,切不可一时气愤写下一番痛斥,反而适得其反。我们的评语给学生的应是一剂良方,而且应该是标本兼治的良方,要让他们乐得去看,并且还要仔细回味,总能体会出老师浓浓的爱。在骄傲时,它应成为一种镇定剂;在失落时,它会成为一剂强心针。他们会像珍藏宝贝一样的珍藏这份评价。那这时的评语评价才发挥出了它真正的不可低估的作用。 二、关于如何书写评语评价的几点办法。 1、关于学期终的操行评语的书写。学期终的操行评语的书写,我认为有以下几点值得注意:要显示出对学生的关心与爱。因为学期终的操行评语是要孩子拿回去给家长看的。等于是这一学期我们校方经过努力交给教育投资者的一份答卷。一份满意的答卷,会得到家长的首肯,取得家长支持,进而形成教育合力;一份不堪的答卷,给家长的只是一种伤害、失望,进而是对孩子的放弃,对学校的抱怨,又何谈有好的教育成效呢?"十年树木,百年树人",教育本身是一项长期而艰巨的工作,对人类灵魂的塑造绝非是一蹴而就的,人生存在着太多的变数,我们万不可因孩子一段时期的表现不佳而作出"该生贪玩、好动、自制力太差,难成大器"、"感觉你的孩子应从幼儿园上起"这样的评价。这留给家长、孩子的只能是伤害和打击。也充分昭示了教师的不负责任!不可否认,作为教育主体的学生,都有一颗上进心,只不过无法抵制这个特定生理时期的心理羁绊,为人师者的我们就理应成为搬石辟路者,引导他们战胜自我,走上健康的成长之路。所以,在评语中我建议大家多使用"我希望……"、"我相信……"、"我等待……"、"让我们一起努力"之类的话,他所给予学生的是巨大的激励,给家长的也将是无穷的信心,这样的教育效果也就可想而知了。 ②评语评价要全面。要着眼于学生德智体美劳的全面发展。现在教育正竭力走出"高分低能"的误区,走到全面发展的素质教育的轨道上来。而我们大多数家长还是习惯于把分数作为评价孩子的唯一标准,这就需要我们这些教育实施者首先端正思想认识,而后再去精心操作与经营。操行评语可谓是与家长交流的一个平台,我们应在评语中对学生的多个方面作出综合评价。久之,家长也会以一种全面发展的眼光来关注孩子的成长。那孩子呢?可能学习成绩不是太突出,但他们能从老师"团结同学,尊敬师长,爱护集体"的德育表扬中找到向上的动力;从"劳动积极认真,不怕苦,不怕累"中参悟出一些学习之道,何乐而不为呢? ③要客观、公正、巧妙的指出不足。表扬与赏识固然会让孩子与家长心花怒放,但高兴之余,他们更期盼新的进步与提高,这就需要我们还要将他们的不足之处,努力方向指出来。这就需要一些说话的艺术了。我主要采取了融不足于优点的方式,颇见成效。我曾教过一个学生,他有特别强的集体荣誉感,而且独具美术天赋,班级办板报、办橱窗,总是他一马当先,并且颇受师生好评。但他不爱学习,懒得思考,学习成绩不理想,对他我写下了这样的评语"你的热情与天赋让人叹服,你是集体的骄傲,多么希望你紧握生活的画笔,描绘更加多彩的人生,能够成为家长、老师、社会的骄傲!"后来的学习中,我发现他发了,努力了,最后以优异的成绩考取了我市重点高中! ④评语应指出改进的方法,以便家长、学生有的放矢。家长虽然希望孩子成长,但他们大多的时间在为生活而忙碌,而无暇研究怎样去培育孩子;学生呢,纵使想进步,但不知怎样做,这就需要我们专门从事教育工作的教师们为他们出谋划策,指点迷津。评语中我们融注了情,指出了不足后,可以中肯的指出改进方法。如"我相信你在今后的学习中会做到不懂就问的,";"你只要制定出切实的学习计划,合理安排时间。劳逸结合,学习一定会更上一层楼";"我等待执着的你尽快走出游戏的困扰,走上学习的康庄大道" ……家长会在你的期盼中检讨自己的不足,抽出时间去管理、督促孩子;学生也会从你的热情与盼中找到前进的方向而锐意进取的! 2、日常教学中评语评价的作用。也许有人认为,日常工作中我们随时对学生的行为进行言语、态势语的评价,无须评语评价,我认为这是一个认识上的误区。平常我们工作即使再细致,再全面,也无法照顾到每一个学生,只不过将目光聚集在某些学生身上。而无论任何一个学生,他都是渴望得到老师的关心、点拨甚至是批评。如何解决这一问题?我认为可以这样做。若班主任是语文老师,可谓具有得天独厚的条件。因为你可以通过学生日记去了解学生,毕竟"言为心声",他们的向师性,会让他们尽情地向我们坦其内心,同样他们也像久旱的禾苗等待着我们评语的滋润。所以我们必须认真地阅读学生的日记,透过文字去了解他们的内心,细心工整的写上我们的评价和认识。 不知你们是否发现,当日记本发下后,学生会停下自己手中的一切作业而翻看你所写下的评语;也不知你是否注意过他们脸上丰富的表情;有的如释重负,有的自信倍增,有的一脸悔意,有的暗暗点头。这时作为老师也被一种无上的光荣与自豪笼罩着。若班主任不是语文教师,我提议班主任老师可启发学生写周记。让他们对自己一周的表现与行为进行总结,反省。 老师在认真阅读的同时,不要忘了拿起笔写下我们的评价和认识。即使是一句批评的语言,也会让他们倍感高兴,因为他们从那几行文字中体会到的是老师对他们的关注和爱护。我们的目的是尽一切可能的教育好每一个孩子,因此,我们就该想办法让我们的爱与情传遍每一个教育对象,对每一个教育主体作出合理、公正、能激发起上进的评价。并且我们一定要注意评价的连贯性,在下周的评语中对他进步了的方面加以表扬,对其不足提出中肯指导,这样,学生就会感到老师是真的爱他,他们进步,成长的脚步就会越迈越大。 另外,每次班级活动之后,奉上一段班主任寄语,让同学们记下来,效果也胜过口头一说。他们会在这段寄语中反复体味活动内容,不断净化心灵,提升认识。而且,你的文思、才思可能还从另一个方面为学生的成长开了一扇天窗,可谓"一举两得"。 以上就是我对中学生评语评价的几点认识,写出来与大家共勉!几年来的教育实践,一次次告诉我:评语评价是一种潜移默化的教育手段和形式,它补充了言语、态势评价的不足,然而,又比这些评价机制发挥着更深远持久的对评语评价的几点认识作用!让我们一起努力把!用心操作,让评语评价发挥出更大、更好的作用!