10月30日,深圳南外高级中学通过微信公众号公布了校招2020届毕业生拟聘名单,20名拟聘教师中,19人来自清华大学和北京大学,其中13人为清、北本硕连读生。而与之呼应的是,深圳中学在两个月前公布的2019届拟聘毕业生名单、深圳龙华教育前段时间公布的校招毕业生成果,依然是清、北的硕博占多数。(11月2日环球网) 教育大计,教师为本。一支优秀的教师队伍,是优质教育的根本性保障。清华、北大学生,是经过高考制度层层选拔的优秀人才,在国内顶尖一流学府深造数年,其专业能力与综合素养都堪称一流。这些学生进入基础教育学校教书,对开阔学生视野、引领学生发展、提高教师整体素质都有一定的促进作用。 但一所高中学校招聘一二十位清华、北大毕业生,真的有必要吗?当然,这并不是说基础教育不需要优秀人才,而是说基础教育学校需要适合学校实际的优秀人才。 术业有专攻,教育教学工作是一项专业性极强的工作。要站稳讲台,教好书,育好人,不仅需要较高的综合素养和专业的学科知识,还需要深厚的教育教学理论以及一定的教育教学技能。清华、北大学生的综合素养毋庸置疑,但其没有经过师范学校专业的教育教学理论培训,没有系统地接受教育教学技能培训,也无法确定是否有相应学科的教师资格证书,其教育教学能力是否胜人一筹还有待验证。如若普通高等学校的毕业生都能胜任教育教学岗位,师范教育的特殊性和教师教育教学岗位的专业性何在? 清华、北大毕业生主动应聘到中学任教,对基础教育的情怀让人钦佩,但深圳的区位优势和丰厚的待遇也不失为重要因素,普通中小学校教师岗位并没有这样的吸引力。在此情形下,学校之间的差距会人为拉开,造成教育不均衡。 教育教学工作是实践性极强的工作,需要教师不断总结、探索、学习和研究,过于看重教师的学历或毕业学校,不利于教师群体的公平竞争。当下,中小学名师中不乏昔日中等师范院校的毕业生,如李吉林、窦桂梅、薛法根、周一贯等,但学历与毕业院校并没有成为他们持续发展的阻碍。学校应以教育公平为己任,平等对待每一位学生,促进其发展,也需要平等对待每一位教师,而非"盯着"名校毕业生,博所谓的"高大上"光环。 教师招聘要重实轻名,无论是清华、北大学生,还是普通师范毕业生,都应站在同一起跑线上,公平竞争,以能力与素质作为聘任的唯一标准,这样才能服众。