地域文化资源融入高校教育思政课堂
⇨⇦
摘要：大学生群体代表着我国的未来，是我国社会主义建设的中坚力量。思政教育对一个学生的思想品德和道德素质的提高有着重要的作用。虽然我国高校已经普及思政教育，但是在教育教学过程中还存在着很多不足之处。本分从地域文化资源利用的角度上分析了地域文化资源在高校思政课堂上的利用价值，对如何将地域文化资源融入高校思政教育课堂上做了一个探讨。
关键词：地域文化资源；高校思政教育
一、前言
地域文化资源是区域性质的，是由当地人民长期生活生产创造的产物。文化资源既是历史产物，也是社会产物，凝结着一定区域的风土人情、传统习俗和价值观念。地域文化是区域范围人们相互交流能够被普遍认可的可传承的意识形态。每一个区域文化都凝结了很多符合社会主义核心价值观念的精神结晶。所以说地域文化资源与高校思政教育有很多相似之处，那么将地域文化资源融入到思政教学中是具有可行性的。那么如何有效的利用好地域文化资源是我们思政教育工作者都值得思考的问题。
二、地域文化资源与思政教学的一致性
1、在功能上有一致性。地域文化资源是区域性质的，是由当地人民长期生活生产创造的产物。区域文化资源中包含着当地人民的思想高度和价值观念，以及行为处事的标准。事实上，大学生们也是来自生活在当地的人们中的一部分，在长辈的教导和文化环境的熏陶下，地域文化资源已经对大学生们产生了潜移默化的影响。对于外地来求学的学生而言，在当地高校的学习过程中也会不知不觉的了解其生活学习环境中的文化资源。所以地域文化资源已经在润物无声中对大学生们有了一个文化教育的过程。而高校思政教育课堂的主要目的是对大学生进行马克思主义教育，帮助学生们建立起符合社会主义价值观的意识形态、价值观念和判断标准。这两者都对学生们有着文化上的软教育，都对学生们的人生观、世界观和价值观有着深刻的影响，都有利于学生们的人文素质的培养。所以说，地域文化资源的利用和思政教育有较高的功能一致性。
2、地域文化资源的利用符合思政教学的基本要求。随着高校教育课程改革的推进，思政教育在高校的普及，我们对思政教学也渐成体系。对高校思政教学也有了很多实际的具体的要求。在新课程改革方案中，我们对思政教育教学有个很明确的要求就是要联系实际。我们的思政教育要有很强的实效性，理论要联系实践，虽然思政教学不属于工科，但是高高在上的理论不结合实际是永远不能发挥其价值所在的。所以说思政课本身是具有实践性的。而当地的区域文化资源正是对我们思政教育最接地气的资源所在。
3、符合党和国家对思政教育的基本要求。党和国家在教育教学工作的指导文件中明确要求我们思政教育工作者要将历史文化融进思政教育课堂上去。国家在红色旅游基地和红色教育基地还有其他各类博物馆纪念馆的建设中投入了巨大的人力财力。这说明了我国我党对我们思政教育的重视程度。所以我们应该利用好这些教育基础设施和地域文化资源，建设思政教育课堂。
三、地域文化资源对思政教学的价值
1、丰富了思政教育教学的课堂内容。当前的思政教育模式虽然一直在随时代发展而改革，但是依然存在很多不足之处。比如说教学模式过于僵化，教学手段过于单一等等问题。如果我们能有效利用起区域文化资源，就能有效的丰富思政教学课堂。事实上，那些区域文化资源均以各种各样的形式存在着。传统的课堂教学无法有效利用到区域文化资源。所以要利用地域文化资源必然要采用多种教学方式来对学生进行引导，这就能够丰富思政教育教学的课堂内容。
2、提高学生们对思政教育的认同感和参与度。学生们大部分都来自大学所在区域的人群中，即使是外地来求学的学生，在当地高校的学习过程中也会不知不觉的了解其生活学习环境中的文化资源。所以大学生们都对区域文化资源有很高的认同感。如果我们在思政教学中融入区域文化资源，必然能激起学生们的学习兴趣，提高学生们对思政教育的认同度。这样能更有效的实现我们思政教育工作的目标。
3、使思政教育平实化。思政教育不是高高在上的理论，无法联系实际的理论是没有任何价值的。与区域文化资源的结合正是思政教育联系实际的体现。接地气的教育更有效，更能实现思政教育的目标和价值。
4、有利于地域文化的传承。实际上，我国优秀的传统文化正是有各个区域文化组成的。各种区域文化中都或多或少的蕴含着我国优秀传统文化的精髓。而各个不同的区域也造就了各种区域文化资源的差异。我们要对传统优秀文化进行传承，就是从传承区域文化开始，从利用好区域文化开始。
四、如何将地域文化资源融入到思政教学中
1、建立有效的教学模式。显然，传统的课堂教学以及期末的考察方式已经不适合思政教育的发展，不符合我们对思政教学的要求。所以要利用好区域文化资源，建设现代的思政教育，必然要对思政教育教学的模式进行改革。从教学上，我们要采用多种教学方式，利用好各种思政教学资源。从课程考察上，我们也要改变之前传统的试卷考察的方式，引入多种考察方式对学生和老师进行考察。
2、创造浓厚的地域文化环境。学校可以利用好当地的区域文化资源，对校园进行文化环境的建设。在硬件方面，可以开设文化走廊，用展板等方式利用好区域文化资源。在软件方面，还可以引导学生们开展各种文化大赛，以书法，绘画，征文，舞蹈，音乐等多种方式进行地域文化环境的建设和渲染。
3、采用多种教学方式。在结合区域文化资源的思政教学中，除了传统的课堂教学之外，还有多种教学方式可以利用。比如老师们可以带领学生们参观当地的红色教育基地，了解我们革命年代的各种不易，使学生们更加珍惜当前的学习生活，可以带领学生们参观当地的博物馆，系统的了解当地的文化特色和地域特色，使学生们对当地文化和思政教育有更强烈的认同感。还可以让学生在假期对自己所在的区域进行自主调研，让学生主动掌握当地的文化资源，对思政教育进行思考。
五、结语
通过以上内容的描述，相信我们已经认识到地域文化资源对思政课堂教学的重要性。如何能让区域文化资源更有生命力，如何能让学生们对思政教育有更多的人同感，就是我们结合区域文化资源对思政教育进行改革发展的目标所在。希望我们广大一线的思政教育教学工作者的努力能让我们的思政教育越办越好。
参考文献
[1] 马勇虎，地方文化资源与中国近现代史纲要课程实践教学[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011.
[2] 琴亚红，合理利用区域文化中的道德教育资源[J].忻州师范学院学报，2006.