摘要:作为语文教师首先要激发学生的学习兴趣,然后注重培养学生自主学习意识和习惯,最后为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式。我认为在语文教学中开展自主、合作、探究性学习这种模式较好,那在语文教学中如何开展自主、合作、探究性学习这种模式呢? 关键词:探究性学习;优化 ;小学语文课堂 一、教学生会学 受家庭环境的影响,现在的小学生普遍有比较强烈的自我意识。这种自我意识在课堂中主要表现为:表现欲望强,总认为自己想的是对的,别人说的都是错的;希望课堂成为他独自展示自我的舞台。于是乎,在别人发言时也积极举手的大有人在,并且不听别人说什么,而是不断地用语言行动提醒老师注意自己,好让自己发言。这样的孩子还会在别的同学回答问题时不断"插嘴",所以导致只顾表现自己却没能听清同学的发言,致使课堂效率低下,所以从刚开始就要教会学生会学习,自学又是学好语文的基础,又是适合当下学生学习的好方法。自学即是在教育过程中要强调学生主体地位,将学生看作学习的主体,使其进行一定程度的自主活动,可以让学生有自己的见解,也要教学生学会倾听,让学生在自主活动中体验到精神愉悦,并发展其坚毅、智慧、敏捷的心理品质和积极的学习态度 1、抓重点学。学生通过自己读书思考能学会的教师不讲,学生通过伙伴合作学习能解决的教师不讲,重要的问题教师有意讲不清楚,设计教学环节让学生自己去搞清楚。 如今的语文教科书,每一个单元都是一个鲜明的主题。教学时,尽可以让学生从中选取自己喜欢的,感兴趣的内容作为重点来学,并试着与学生一起来学课文,而不是教师一味地讲。从而让学生根据已有的知识和经验,通过主动探究式的练习活动,主动获取知识。在教学中,教师则要真正的把关注的焦点放在学生身上,想想学生在做什么,需要什么。依据他们的学习情况,选择最适合的教学方法,灵活的安排每一个教学环节,而不是机械的执行课前的教学设计。 2、给时间学。一节课要给学生一半以上的时间去读、去思、去说、去写,让所有的学生充分活动起来。给学生充分的时间通过自读、自想、自说,加深对导读提示的理解,并在无形中渗透学习这组课文要注意的几点要求,使学生学习新的课文时,既心中有数、有目标,又轻松、自动,可化难为易,化深为浅。 3、放权利学。教师要创造和谐的学习环境,实施民主化教学,让学生在充足的学习时间里愉悦地学习。在教学过程中与学生始终保持平等,这样就能把学生与教师从相互怀疑,缺乏友爱的气氛中解放出来。 4、会倾听的学。教师要教学生学会"用心听",和"抓要点"。我在教学中明确提出了倾听别人说话要专心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要脑子里不想其他事,用心听清老师或发言人说的每一句话;在听取他人意见时,还要搞清他人说话的要点内容。同时分析他人所说的内容自己是否同意,有多少可借鉴的,既不能盲从地接受,也不该一概地反对,要有选择地接受,边听边修正自己的观点,完善自己的发言,做到"听"、"思"、"说"并重,相互促进。做到这一点时,也就解决了听别人说话只过耳不过心的现象。所以,在以后的课堂教学中我要求自己,睁大眼睛,要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,及时表扬注意倾听的孩子,和会倾听的孩子。努力激发倾听的兴趣,强化学生倾听的意识。 二、创造学生合作学习的机会 合作学习是提高主体学习效率,拓宽学生情感交流渠道的重要形式,语文课堂教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流,而不是教师和单个学生的交流。 1、相信学生成功合作的能力。所以,在语文教学活动中,我们应与学生平等地走进新课程,相信学生,相信他们有学习的能力,创造的能力。在平时的课堂中,学生们可以不举手直接站起来发言,可以与前后左右的同学讨论、找合适的伙伴合作,这样才更有助于合作性学习的开展。 2、给予学生自由合作的空间。让学生自由选择合作对象,选择不同的学习方法,尽可能地让学生选择学习内容。它可以使得课堂变得更加灵活,更加开放,学生有了更多的思维空间,个性得到更好的发展。三、培养孩子的创新意识和创新思维 教师在教学工作中要鼓励学生在遇到问题的时候独立思考问题,充分发挥自己的想象力,不满足已有的成果,敢于别出心裁,甚至可以异想天开,从反方向去思考遇到的问题。不要被教材和教师的思想所束缚,要敢于质疑,敢于多问为什么。苏联科学家巴甫洛夫曾说过:"怀疑,是发现的设想,是探索的动力,是创新的前提。" 发现问题远远比解决问题更重要,因为只有能够提出问题,才能够解决问题。所以,教师在教学过程中,要珍视孩子们的逆向思维和发散思维。他们的一些想法虽然看起来有些不切实际,但这些新奇独特的想法其实正是他们创造性思维的萌芽。对此,我们不但不能阻止,反而要给予鼓励,多给他们尝试的机会,他们的创新意识和创新思维就会不断被激发出来,创新能力得到提升。 总之,自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的自主、合作、探究学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。我们要相信自主、合作、探究学习无疑会给语文教学增添勃勃生机,课堂教学才能焕发出生命活力。