在课堂上教学离不开一个器字

　　眨眼间，我就从一个喜欢看历史书，对历史深感兴趣的小姑娘，成长为一个活跃在讲台上的历史教师。在这十年的教学生涯中，我由衷地感到，想成为一个优秀的教师，离不开一个＂器＂字。
　　这里我所指代的＂器＂，其实就是器量，也就是个人的胸怀。一个胸怀博大的教师，一个懂得接纳新知识，容得下家长学生质疑的教师，才是一个令人信赖的教师。
　　教师之器，在于包容学生的质疑
　　当初刚刚走上讲台的时候，我总觉得自己是一位师道尊严的老师，老师嘛，一定会受到同学们的尊重，一定是不容置疑的。可是没多久，我就因为一次不大的口误，领教了被学生们当众纠错的尴尬。
　　当时，我正在为同学们讲述长江流域的早期文化遗迹。在讲到湖南耒阳这个地名的时候，我错把＂耒＂字读成了＂来＂。我看到羞涩的班长欲言又止的样子，以为她有什么问题没听懂，就让她站起来说。结果她怯生生地说：＂老师，你好像把地名读错了。＂
　　记得我当时被自己的口误羞得满脸通红，连说话也不太连贯了！我挥挥手让班长坐下，结结巴巴地讲后面的内容。可不知怎么搞的，那节课时间那么长，我都不好意思往台下扫视，总害怕会遭遇孩子们嬉笑的眼神。＂还老师呢！竟然还读白字！＂我的脑海里满是这句自己想象出来的挖苦，简直都腰开始怀疑人生了！
　　下课后，细心的教研组长看到了我不太自然的表情，就主动走过来跟我聊了几句。当她知道了事情的来龙去脉后，就微笑着对我说：＂这件事看似小事，却不能忽视。作为一个教师，一定要有雅量，一定要虚心接受孩子们的监督。所以呀，你需要重新地认识对待学生的态度。＂
　　听到这句话我如梦方醒！虽然老师站在讲台上授课，学生们在台下听课，但在知识面前，老师和学生其实是一个联系紧密的共同体。既然老师和学生的地位是平等的，那么老师又怎能觉得学生的质疑是一种冒犯呢？
　　第二天上课时，我上课后的第一件事，就是表扬班长昨天的积极纠错，同时也对自己昨天不冷静不淡定的表现向大家道歉。没想到，还没等我把道歉的话说完，孩子们就在班长的带领下热烈鼓掌，孩子们的掌声赐予了我无穷的勇气！
　　从那以后，我逐步端正了教学态度，用平等亲切的姿态和学生们一起探讨问题，沟通体会感受历史知识的无穷乐趣。
　　随着时代的发展，我们所面对的这些孩子们，早已和我们这一代人的少年时期有了天壤之别。循规蹈矩、墨守成规不再是他们的法则，而勇于创新、张扬个性，则是他们的共同特征。我们不仅需要家长学生乃至全社会尊师重道，也需要教师群体本身多读书多探索，培养自己的雅量，千万不能让狭小的器量限制了职业的发展。
　　教师之器，在于接受新知识的洗礼
　　如今的时代科技发达信息爆炸，我们的社会已经从＂后欲＂时代转变为＂前欲＂时代。也就是说，以往由老人前人口口相传文字相传保障知识传承的局面，已经逐步变成了由年轻人通过科技平添手段创造传承知识的阶段。举一个例子，我的儿子三岁就会熟练玩电脑游戏，而那些复杂的操作却使我这个成年人望而却步。
　　通过发达的互联网，知识的传播已经不再局限于书籍和教师，孩子们完全可以通过自己的检索查找来搜到有用的知识。
　　有一次，我在为孩子们讲＂秦始皇统一六国＂的故事时，一个平时酷爱看书的男孩子就发言提出不同意见。原来，他在小学时期就在平板电脑上看了李开元先生历史专著《秦迷》，因此，他对课本中的程式化语言提出了很多补充看法。他的侃侃而谈，不仅让同学们刮目相看，也让我这个教师感到汗颜！因为我还没有仔细看过那本书。
　　当天，我就在网上直接下单购买了这本《秦迷》，用了一天时间看完。我深深对李开元先生的历史逻辑推理手法和实证主义感到惊喜和自豪，也由此发现，自己如果一味迷信参考书依靠教案，就会和孩子们的认知拉开距离，就会脱离时代。如果历史教学不能赶上时代的发展，那无疑是历史教师的悲哀！
　　这时，我需要器量，需要接纳新知识的雅量。在这个时刻，我们必须明天学科水平的不断发展，必须接受自己的知识体系少不了与时俱进的明智！这份雅量，这份器量，需要努力去争取。
　　现在，我已经养成了每天登陆教学论坛，时刻掌握学科新知识的好习惯，我也在努力地拓宽自己的眼界，和最新的时代要素相结合，力争把历史课上得有趣有料有滋味！
　　教师之道，少不得一个＂器＂字，有了这份宝贵的器量，教师才能客观接纳孩子的质疑，才能消化吸收新的知识，才能成为一名合格的教师。
　　因为有这份器量，我在教师的成长道路独行，我很快乐！