处长上课
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甲：最近我上了一堂非常受教育的课。
乙：什么课呀？
甲：我们处长到基层给群众讲《准则》。
乙：讲得怎么样？
甲：那是深入浅出，现身说法，话虽不多，哲理深刻。讲了一半，群众恨不得把处长抬起来――
乙：表示欢呼。
甲：扔出屋去！
乙：嚯！干吗生那么大气？
甲：别看生气，可受了教育了。
乙：他是怎么讲的？
甲：这位处长说起话来慢条斯理地：＂同――志――们――！＂
乙：这就开讲了。
甲：＂……啊――啊――啊――＂
乙：这儿过鸭子呢？
甲：＂我们――今天――当然喽――是不是呀？＂
乙：说什么呢？
甲：＂我想讲一讲《准则》。＂
乙：好，现在广大党员，特别是领导干部，正在学习贯彻《准则》。
甲：＂《准则》嘛！就是关于党的……党的政……党内生活……党的若干……＂
乙：！《关于党内政治生活的若干准则》。
甲：＂咱们谁讲啊？＂
乙：你讲啊！
甲：＂我讲你搭什么茬？＂
乙：你连《准则》的名称都不知道，我急得慌。
甲：＂不要急，慢慢来。＂
乙：一个题目吭哧这么半天！
甲：＂学习《准则》是长期的任务，刚到题目这儿，你就急，有学得好吗？＂
乙：……他倒问上我了！
甲：＂不要乱插嘴，挺大岁数，这个习惯不好》。＂
乙：你那习惯好？
甲：＂不要插嘴嘛！听你的听我的？＂
乙：好，听你的。
甲：＂同志们！……我讲到哪儿了？＂
乙：你讲到……
甲：＂你怎么还插嘴呀？＂
乙：谁让你问我的？
甲：＂同志们――＂
乙：您等等吧。您讲话怎么连个讲稿都没有？
甲：＂讲稿我有。＂
乙：那就念念多好。
甲：＂我不是忘带了吗！＂
乙：您忘办公室了？
甲：＂我落食堂了。＂
乙：净惦记着吃啦！
甲：＂我是让他们给气的！＂
乙：因为什么？
甲：＂一共来了两个人，他们搞了十几个菜，大圆桌摆得满满当当。我爱吃的香酥鸡做了这么大一盘，这不是浪费吗？＂
乙：别生气。有这种个别干部，为了向领导买好，专门搞这一套。
甲：＂我是来贯彻《准则》的，你们这么干，这不是对着干吗！＂
乙：这就是＂四人帮＂的流毒。
甲：＂‘四人帮’的流毒是要继续肃清。但粉碎‘四人帮’三年多了，我们干部本身就没责任了吗？＂
乙：对！不能事事都往＂四人帮＂身上推。
甲：＂今天，这十几个菜也是‘四人帮’出的主意吗？＂
乙：问得好。
甲：＂‘四人帮’知道我爱吃香酥鸡吗？＂
乙：就是呀。
甲：＂这么大只鸡我一个人吃得了吗？＂
乙：行啦，别生气了。
甲：＂表面上看你们是关心领导，体贴领导，而殊不知你们是在腐蚀领导，是在……馋领导吗？＂
乙：馋领导？
甲：＂这么好的香酥鸡，我舍得让你们撤下去吗？＂
乙：这里还有舍不得的事？
甲：＂舍不得也不行！＂
乙：对。
甲：＂不能迁就，把菜都给我撤下去！＂
乙：对！
甲：＂把那鸡往我这儿推推。＂
乙：还是吃呀！
甲：＂我倒要看看你们搞到一个什么程度！＂（吃）
乙：敢情他这儿尝火候呢。
甲：＂吃完了我们大家都要交钱。＂
乙：交多少？
甲：＂按《准则》订的标准交。＂
乙：《准则》里订伙食标准哪？
甲：＂没订就算啦。＂
乙：白吃啦！
甲：＂按《准则》办事嘛！＂
乙：嘿！他真有的说。
甲：＂这一生气，我把讲稿忘食堂了。＂
乙：派人找一下吧！
甲：＂找不着啦！＂
乙：怎么呢？
甲：＂我拿它擦嘴了。＂
乙：全擦啦？
甲：＂没多少，就一篇。＂
乙：你就准备一篇？
甲：＂我那字大。＂
乙：那就更没东西了。
甲：＂我就拣主要的给你们讲讲吧！＂
乙：那就讲吧。
甲：＂同志们，呃儿……＂
乙：得，这香酥鸡就上来了。
甲：＂同志们――＂
乙：别叫了，丢不了。
甲：＂我们学习《准则》，就是要搞好党风。我们要搞四化，首先要抓党风。＂
乙：是这道理。
甲：＂群众反映，三化不去，四化不来。＂
乙：哪三化？
甲：＂思想僵化，作风官僚化，生活特殊化。＂
乙：这三化是影响四化的完成。
甲：＂可见搞好党风的重要。＂
乙：应该认识清楚。
甲：＂要端正党风从哪儿做起呢？＂
乙：你说从哪儿做起？
甲：＂你们猜不着吧？＂
乙：他这儿猜迷语哪。
甲：＂群众提了一个很好的口号，叫‘从你做起’。＂
乙：错了，是从我做起。
甲：＂对呀，从你做起。＂
乙：不是我，是你。
甲：＂从你做起嘛！＂
乙：这个你……我……他我是我，你是你。从我做起，是说我……这里敢情没他的事。
甲：＂不能这么说，没我们的事也要学。＂
乙：谁说没你的事？领导干部要带头学。
甲：＂领导，领导，一定要把这个概念搞清楚。表面上看，我们是你们的领导。＂
乙：实际上呢？
甲：＂实际上我还有领导。局长是处长的领导，部长是局长的领导，一定要弄清楚这个级。＂
乙：他这儿定职呢。
甲：＂关于定职的问题……＂
乙：谁让你说这个了。
甲：＂你搭茬搭得我都烦了。＂
乙：您别烦，我还听上瘾了。您就说三化中的特殊化，那是不是干部层的问题？
甲：＂这个问题我们正在落实。＂
乙：怎么落实的？
甲：＂比方干部乘小车办私事的。＂
乙：这个问题打算怎么办？
甲：＂我们虽然有明确的规定，但也有具体困难。＂
乙：这有什么困难？
甲：＂我几次办自己的事去坐公共汽车……＂
乙：这不挺好吗。
甲：＂都没挤上去。＂
乙：好嘛，这位大喘气。
甲：＂好容易挤上一回，还让人把我甩下来啦。＂
乙：为什么呀？
甲：＂因为我没排队。＂
乙：是得甩你。你搞特殊化搞惯了。
甲：＂说我脱离了群众，丢失了党的优良传统。＂
乙：我看也是。
甲：＂不能这么说，那几年我也找过群众谈话嘛！＂
乙：怎么样？
甲：＂他们都不愿理我。＂
乙：官气十足，不敢理你！
甲：＂最近我在琢磨呀，我们按《准则》办事怎么这么难呀？＂
乙：想想吧！为什么在你们身上贯彻不下去呀？
甲：＂总在想哟，白天想，晚上想，想得一宿都睁不开眼。＂
乙：他睡着了。
甲：＂我想来想去没有个结论。＂
乙：不联系实际没法有结论。
甲：＂你可以帮我联系嘛。＂
乙：那行。你是处里有名的＂说了算＂，你就讲讲你有没有一言堂的作风？
甲：＂这当然有了，不但我有，哪儿都有。商店里就卖呀！＂
乙：卖什么？
甲：＂忌烟糖啊！＂
乙：什么忌烟糖？我说是一言堂，家长作风。
甲：＂同志们，家长作风我是从来没有的。＂
乙：没有？
甲：＂对，要说我爱人有，那是真的。＂
乙：你爱人？
甲：＂同志们不信，可以到我家里去调查，连我爱人自己都说，她是我们家的家长。＂
乙：没问你爱人，问你在公司。
甲：＂工资呀，工资如数都交给我爱人。＂
乙：我看他是成心。
甲：＂奖金？奖金也交！＂
乙：你别打岔。
甲：＂不打架，她一瞪眼我就不言语了。＂
乙：你别装聋。
甲：＂不是装穷，爱人确实管得紧哟。＂
乙：什么乱七八糟的！一接触实际就这样。
甲：＂我来讲《准则》，你老打听我家务事干吗？＂
乙：谁打听了？我多爱你呀。
甲：＂我看有些人是身在福中不知福，老眼光看新事物。我们干部不是在改嘛！＂
乙：你怎么改的？
甲：＂你看我今天就没发态度嘛！我一直是和颜悦色。我给自己担出了要求，我告诫自己：心里有群众，一定要做到；大家有意见，解释多开导；说话声要小，脸上常带笑；遇事不着忙，不能犯急躁；要是我的错，就装不知道，如果……＂
乙：你等等吧，糊弄人哪！
甲：＂怎么是糊弄呢？我的脾气你们是知道的。谁要犯错误，我不迁就，我不能纵容坏风气。小辫子让我揪住，我是抓紧不放松，盘紧不撒腿，逮着不饶人，咬住不撒嘴。＂
乙：敢情他会打击报复。你甭吓唬，群众不怕。贯彻《准则》不是装样子，要的是具体行动。
甲：＂具体行动计划我们也在订嘛！＂
乙：《准则》发下这么长时间，你们老是订、订。告诉你，别的领导早行动起来了。
甲：＂他们怎么做的？＂
乙：太多了。省委书记下基层，工厂厂长让新房，市委干部上下班不坐小车，老省长关心群众：哪天报纸上不介绍哇？
甲：＂他们怎么不介绍我呀？＂
乙：也说您了？
甲：＂怎么说的？＂
乙：说有的干部，学习停留在表面上，落实停留在口头上。雷声大、雨点小，干打雷，不下雨。
甲：＂这是天气预报。＂
乙：这是对你们这类干部的写照。
甲：＂我的事迹报纸上也可以写几条嘛！＂
乙：写什么？写你养尊处优，官气十足，不懂业务，糊里糊涂，不爱看报，不爱读书，饱食终日，专搞特殊。
甲：＂干什么？这是表扬我吗？＂
乙：那怎么写？
甲：＂我也有优点嘛！＂
乙：对了，一肚子好下水。
甲：＂我的优点群众了解嘛！＂
乙：了解什么？
甲：＂他们说我……从党的利益……整个来讲……全面观察……个人角度……还是可以的嘛。＂
乙：说什么呢？
甲：＂你们写我的优点，也符合中央精神。＂
乙：什么精神？
甲：＂扬长避短哪！＂
乙：没听说过。
甲：＂群众里有一种倾向，老是盯着领导，这个作风不好。这是不顾大局，有碍团结，缺乏教育，营养不良！＂
乙：挨得上吗？
甲：＂秘书，人家报纸上全有报道了。咱们单位不能落后，要马上写一篇，发出去。＂
乙：写谁呀？
甲：＂别人不行，可以写一写我嘛！＂
乙：弄虚做假呀！
甲：＂哪能呢？就写群众的反映。＂
乙：群众说你养尊处优。
甲：＂那是干部的修养。＂
乙：官气十足。
甲：＂那是干部的风度。＂
乙：不懂业务。
甲：＂这是跳出事务圈子。＂
乙：糊里糊涂。
甲：＂那是我不爱计较。＂
乙：不爱看报。
甲：＂那是我注重实践。＂
乙：饱食终日。
甲：＂那是我懂得身体是革命的本钱。＂
乙：什么？
甲：＂呃……不是……饱食终日是什么意思？＂
乙：说你无所事事，吃饱了混天黑，不顾党的事业，自己养个肥头大耳。
甲：＂这个……身体好，也说明了社会主义制度的优越性嘛！＂
乙：嘿，他倒真能联系。
甲：＂哈哈哈，同志们全笑了。这说明我们贯彻《准则》贯彻得还可以，说明我这个领导还行嘛！＂
乙：什么就还行啊？
甲：＂不行，群众为什么笑呢？笑说明问题，我们中国有一句成语――＂
乙：怎么说的？
甲：＂上行下笑（效）哇！＂
乙：嘿！