用新理念打造小学信息技术的新课堂

　　摘要：从小学信息技术教育的情况出发，指出了目前小学信息技术教育的目的。在新的理念引导下，对新课堂的构建已经刻不容缓。作为小学信息技术老师，要转变教育观念。对自我有深刻的认识，懂得反思。进行新课堂的构建目的的同时，也对目前在信息技术环境下，新课堂理念的建设与教师的角色切换。
　　关键词：新理念；小学信息技术；新课堂
　　从小学信息技术教育的情况出发，指出了目前小学信息技术教育的目的。在新的理念引导下，对新课堂的构建已经刻不容缓。作为小学信息技术老师，要转变教育观念。对自我有深刻的认识，懂得反思。进行新课堂的构建目的的同时，也对目前在信息技术环境下，新课堂理念的建设与教师的角色切换。
　　新理念小学信息技术 新课堂国内的计算机普及教育一般起步都比较缓慢，特别是在小学。目前教学情况不容乐观，大部分的学生只会对计算机进行机械的操作，只有小部分的学生能将计算机的知识灵活地运用到生活之中。如何进行课堂改革，怎样让现有课程焕发生命力，已经成为广大计算机教师所共同面对的新目标。
　　一、新课堂建设的必要性
　　现在的教材编写还受到多方面的限制，使得小学计算机和传统学科的完美结合还需要一段时间，但是在目前的信息时代，知识更新的速度非常快。这也让教学的形式和课程都会发生很大的变化，为了迎接这一类的变化，教师还要依照课程改革和开发的趋势，运用新课程改革作为基础，顺应时代发展的变化。也是目前课程改革和发展的必要的条件。
　　在新课程改革下，还要注意养成学生对信息技术的探究能力，为学生学习各类学科创造良好的条件。着重培养学生的创新精神与实践的精神。还需要利用风度的现代技术，为学生提供更为广阔的学习资源。现代的信息技术已经成为学生探索问题的有效工具，为改变学生的学习方式，使得学生更愿意投入到现实具有探索意义的教学活动之内。
　　从这里可以看出，信息技术教育还要走与其他学科相互融合的路线，改造以往传统的课堂已经成为了时代发展的必要。调整现有的信息技术学科的教学模式，改变学生学习内容和表现方式，让教师的工作方法有所转变。目前，教学改革也在逐步的深化过程中，教师要与自己的同时进行通力合作，提高教师所备课的质量和不一样学科之间的交流和沟通。同时，使得学生在活动的时间和空间之内，都和其他的课程有协调与保障。
　　二、新课程建设的基本策略
　　1、构建新理念，拓展新思维。进行信息技术在教学过程之内的运用，实现信息技术和学科知识的整理。想要完成这一类的改革目标，还需要完成教学内容的丰富多样和学生学习方法的更新。目前，还需要进行理念的及时调整。实现信息技术和学科的完美融合，改变学生的学习方法，使得学生更具有自我创新精神。在目前的社会环境之下，教师要改变自身的思维，具有现代的教育观念，对自身的课堂教学进行新的审视，主动跳出旧的教育思想，与其他科目的老师一起联手打造新的课堂环境。
　　信息技术的新课堂需要更为广阔的教育空间，对学科的界限进行拓展，构建更为开放和完整的学习系统，信息技术的新课堂，还需要用教育理念作为框架，让学生学会游泳的信息技术，作为最基本的价值方向。还要突破教育的限制和课堂的限制，对学科的边界进行突破，建立起更为广阔的学习范畴，实现人人都由价值的信息技术，让每个人都在这门学科上有所发展和建树。
　　2、新课堂理念的建设需教师角色发生根本性转变。将信息技术和其他的学科进行融合，也会对我们的教学模式和习惯产生改变和影响。现在的信息技术教育在确立教学目标和方法的时候，很多的老师都还是将知识的传授作为最重要的因素。过于沉重的练习，还是提高课堂效率的主要手段。面对学生的接受情况，教师缺乏更深入的了解。想要让课堂改革走向成功，我们还要及时的转变观念，积极进行课堂教学方式的探讨，对教学的真谛进行不断的探索。以后的课堂也作为了师生进行发展的实验基地，不单作为一个接受知识的课堂，教师要从各方面来进行设计，课堂也作为了学生和教师表演的讲台。在以后的课堂学习之中，教师要尽快让学生提出自己的困惑和思考，在学生之间展开讨论，分享彼此的困惑和难题。课堂不光是对学生进行训练的场地，也是教师智慧充分表达和展现的地方。
　　3、新课堂理念的建设需将信息技术与其他学科有效整合。学生充满了生机和活力，教师也是如此。当教师只是把信息教育的课堂看成是知识的课堂，如教学绘画的软件。如果只教授画图程序的运用，那么会让课堂更加枯燥无聊。如果融入了美术课，那么会让学生自己学会了调色，给学生传授关于色彩的知识，让学生学会色彩的原理。这样一来，就能让学生学会了基础的计算操作，也提高了美术的知识。新课堂的教学目的，是让学生将所学会的知识融入到日常生活和学习中，但是目前学生分析和解决问题的能力依然不理想。所以，在课堂上海应该注重学生兴趣的培养，让学生有意识地去创造和交流。
　　三、结语
　　课堂的改革也是一次＂战役＂，在各个学科之间的整合势必会有更为激烈的挑战，因此要正确处理好新旧观念更替所产生的教学矛盾，防止过于遵守旧的理念而造成的困境。学科的整合也是一把双刃剑，还有很漫长和艰难的过程，需要诸位教师一起面对。