举行校长评课活动并不是难为校长

　　某县今年新换了教育局局长。近日，在局长的倡导下，教育局举行了校长评课比赛活动。这是教育局有史以来第一次这样＂折腾＂校长。很多校长对此次活动颇有异议，十分不习惯，认为评课应该是负责教学工作的副校长的事，让校长参加评课比赛是在难为校长。
　　大部分校长无奈地报了名，对于比赛只是敷衍了事，规定评课时间限制在10分钟之内，有的只说了三四分钟。也有的校长临阵脱逃，编＂最充足的理由＂请假。比赛中，态度端正，认真准备，精彩展示的校长并不多。
　　校长为什么认为评课是自己的分外之事呢？多年来，尤其是一些欠发达地区，已形成了校长工作的＂潜规则＂。校长的工作内容就是一些事务性工作，如签签条子、跑跑项目、迎迎领导、管管人事、参加会议、组织会议……不仅如此，上级教育行政部门在任命校长时，也很少考虑校长候选人的业务能力如何。在这种大环境下，很多校长认为抓教学是教学领导的事，自己当了＂甩手掌柜＂，不钻研业务，不参与业务，当然也就不懂业务了。
　　教学工作真的不是校长分内之事吗？绝对不是。
　　1991年，国家教育委员会颁布的《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》规定，校长的主要职责包括＂领导和组织教学工作＂。具体要求是：坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划、教学大纲，开齐各门课程，不偏科。遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。深入教学第一线，正确指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。
　　2013年，教育部颁布实施了《义务教育学校校长专业标准》，对校长＂领导课程教学＂这一专业职责的＂专业能力与行为＂提出了明确的要求：建立听课与评课制度，校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量。
　　最近，中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调：校长是学校提高教育质量的第一责任人，应经常深入课堂听课、参与教研、指导教学，努力提高教育教学领导力。
　　这些文件都明确指出：抓教学，是校长的第一要务；提质量，校长是第一责任人。
　　该县教育局局长，是从教师干起，一步一步提拔上来的，熟谙教育规律，掌握教育方针政策，清楚学校工作重心，了解当下基层校长的工作状态。上任伊始就举行校长评课活动，意图很明显，旨在扭转校长整天忙于事务而忽视教学工作的现象，引导校长安排好学校的工作，努力把自己从事务工作中解脱出来，把抓教学工作当做自己的第一要务，俯下身子，深入课堂，管理教学，研究教学，营造良好的教学教研氛围，扎扎实实抓好教学工作，切切实实提高教学质量。
　　举行校长评课活动，也表达了教育局对校长的期待，希望校长在今后的工作中，转变工作方法与工作角色，聚焦主业，瞄准课堂，争做教学改革的排头兵。给教师做好表率，不仅要用行政的力量，更要用热爱的力量、专业的力量去探索和引领课堂教学改革，做到＂常听课，会评课＂，＂进得了课堂，讲得出名堂＂， 努力成为研究课堂的行家里手，给教师提供诸如教学活动组织、教学设计、教学活动过程实施、课堂评价调节等多方面的帮助和指导。
　　确切地说，教育局举行校长评课活动，并不是在难为校长，而是在向学校管理的不良积习挑战，是在促进校长更新管理观念，提高专业素养。