理性看待与五个外国人合影的暑假作业

　　广东省珠海市金湾区第一小学一名英语老师布置的暑假作业是＂与五个外国人合影＂，该作业遭到部分家长和网友质疑。有家长称，当地外国人不多，较难遇到。对此，该校李姓校长回应称，该作业是个别班级的选择性作业。
　　梳理网络上针对这一作业的争论和质疑，不外乎以下几点：作业的出发点有问题，有崇洋媚外的嫌疑；作业布置考虑不周全，当地外国人少，难以遇到；作业设计不科学，外国人不一定都会英语。
　　这些争论与质疑反映了公众对暑期作业的关心与重视。客观而言，作为学生假期作业设计、审核与安排责任的主体，学校和老师理应在这些方面动一番脑筋，尤其是实践性的假期作业，更应科学设计，严格审核，考虑作业完成的可能性，确保作业效果。
　　然而，就某一具体的假期作业吹毛求疵，甚至上纲上线，不仅学校出面解释，当地教育主管部门也＂积极＂过问，难免有些反应过激，有可能打击涉事教师的教学积极性，导致以后布置类似作业时畏首畏尾、瞻前顾后。
　　设计＂与五个外国人合影＂的暑假作业，老师的意图无非就是增加学生英语口语对话交流机会，同时锻炼学生的勇气，这样的出发点无可指摘。而一些想入非非、刻意拔高，甚至歪曲原意的大众理解显然超出了老师布置作业时的考虑范围，至于＂有崇洋媚外之嫌疑＂就更加让人难以接受了。
　　就作业本身而言，＂与五个外国人合影＂属于具有开放性、创新性的实践作业，如果学生有机会完成这一任务，可以更多地参与中外交流，这对学生提升英语口语水平，掌握与外国人交往礼仪以及锻炼勇气，都会有一定的帮助，其积极意义不容抹杀。
　　当然，＂与五个外国人合影＂的作业引发争议、质疑，也的确显示出假期作业设计考虑不周的问题，缺乏完成的必要条件，导致部分学生完成困难。标题拟定也不够科学，容易引发歧义。这些瑕疵需要进一步完善。