注重非智力因素的培养提高教学效率
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摘 要：初中数学是学校教学的重要科目之一，同时也与学生的知识技能、综合素质的培养息息相关。在新课程改革不断深入的今天，培养学生的非智力因素，提高数学教学的效率，已经是势在必行，这就需要教师能够充分激发学生的数学学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，教会学生正确的学习方法， 充分发挥非智力因素在学生学习中的积极作用，只有这样才能为课堂教学效率的提高打下良好的基础，促进初中数学教学的创新与发展。
关键词：初中数学；非智力因素；提高教学效率
当前，初中学生在学习数学的过程中，不同程度存在一些差生，为了更好地实施九年义务教育，提高民族素质，大面积地提高教学质易，所以要做好学好数学的转变工作。要达到这一目的，必须注重非智力因素的培养和开发。下面谈谈在教学实践中，我是如何探索的。
一、激发学习动机，培养学习兴趣
1、寓思想政治教育于教学之中。①进行学习目的教育，引导差生提高思想认识，不定期地进行学习目的教育，使其端正学习态度。②介绍数学知识在其他方面的广泛应用。③结合有关的教学内容，向学生介绍从古至今在教学上做出卓越贡献的伟人。这些伟人并非是天资高的人，有许多天资较差的人经过勤学苦练，也做出了突出的成绩。正象著名的数学家华罗庚所说的那样：所谓天才就是靠坚持不懈的努力。使之消除自卑感、勤奋学习，培养其学习兴趣。
2、改革教法、使之各有所得。要提高课堂教学效果，做到大面积地提高教学质量，必须充分发挥45分钟的作用，在教学中，能根据教学目标、教材以及学生的实际，改革常规的教学方法，做到面向全体同学；顾及优、中、差 特别对差生，我采用了一是感情状态上，给予＂厚爱＂，用教师的心灵去温暖、医治他们心灵上的创伤。例如，对于他们回答正确时，让给予及时表扬，对于回答不理想或不正确时，给予耐心的启发引导，使之得出圆满答案；二是备课时，把差生放到重点位置，比如每个环节- - - -提问、练习，都要照顾差生；三是课堂上，做到优先提问，优先板书，优先看作业，优先辅导；让他们在课堂上活跃起来；四是教学过程中，尽可能调动差生的各个器官去谈、去看、去想、去练等大幅度的活动。这样，使不同层次的学生都各有所获所得。
3、创造条件，积极开展课外活动。把数学课堂教学和课外活动有机地结合起来，应用知识解决问题、它是检验学生对知识的理解，保持一种手段；也是使学生加强理解和巩固知识的重要方式，同时能开拓学生的知识视野，提高课堂教学效果；也是培养学生学习兴趣的媒介之一。除此，还开展课外补差活动，学生由于学跟不上，失去信心，长此以往，对学习不感兴趣，而产生了差生的同时，可弥补课堂教学中的不足。
二、培养学生养成良好的学习习惯
1、课前做好预习。在进行每一节课之前，要求学生进行很好的预习，根据教材设计预习提纲，使学生先感知学习的内容，这样，上课就容易听懂。例如学几何时，要先弄清概念，性质，定理等基本理论，进行理解上的记忆，然后练习做课后的习题。对于预习不明白的地方做下标记，上课时，注意听讲，以至搞清为止。
2、上课注意听讲。课堂是学生获得知识的直接来源场所，首先要给学生创设一个良好的、宽松的课堂学习环境，充分调动学生学习的积极性，鼓励他们上课认真听讲，注意力要集中，能够勤于动脑思考老师提出的问题。背概念性的问题要及时通过实例进行理解记忆。认真地做练习，遇到不懂的问题要及时向老师发问。做到每节课都能够学懂、学会、这样就能提高学生掌握应用知识的能力。
3、认真完成作业。作业是检查学生掌握知识的一种形式。作业的内容要服从教学大纲和教学目的要求，要给学生留有一定深浅度的作业，使学生都能够独立完成作业。做作业时，先指导学生阅读当节所讲的内容，掌握概念、性质、定理等基本理论，然后再让学生做作业，对找不到做题思路的学生、教师给予提示。教师批阅后有错误的题，要让他们改正，对于学生作业中共性的问题，教师要给予及时的纠正和讲解。
4、复习。复习是为了更好的掌握知识，加深对所学知识的理解和记忆，达到温故而自新。指导学生每学完一节，一章 期中、期末的复习以及综合复习，使之复习抓住重点，系统的掌握基础知识，并能熟练地应用知识解决有关的问题。
三、引导和培养学生如何去学
＂授人以鱼不如教人以渔＂，由此看来，掌握科学的学习方法，尤为重要。在教学中，除培养学生养成良好的学习习惯外，还要注意引导学生如何去学，例如：学习第一章几何证明这一节，首先引导学生先熟读定理内容，然后根据定理的内容画出图形，写出已知、求证，再次依据已知和学过的一些有关的基本理论进行证明。教师提示后，可以让差生进行板书、最后予以点评。
除此以外，教者有计划，有目的的进行有关学习方法和技巧方面的讲座，对于每次进行的阶段考试，要让成绩好的学生介绍他们的学习经验，差生提高幅度大的也可以谈谈自己是怎样进行学习的，这样，可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时学生从中借鉴好的学法，收到了事半功倍的教学效果。
四、以爱动其心，以严导其行
教师只有爱学生，才会使学生学习的愉快、轻松，达到教学目的。一些差生由于学习成绩低，师生都歧视或不够重视他们，便产生自卑的心理，教师根据这种情况鼓励差生自尊、自爱、自强。同时还要严格要求他们，做到及时检查指导，如课前是否预习，上课能否认真听讲，是否独立完成作业，学习上是否有疑难问题等，只有这样，差生的内在潜力和學习热情，才能挖掘出来，他们的学习兴趣才会大大提高，学习成绩也就得到了大幅度的提高。
几年来的教学，我在教学中对于中差生的学习给予爱心，多关心，多帮忙，多辅导，使他们的学习成绩得到不断的进步。尤其是注重了对差生非智力因素的培养，从而使学生的学习成绩有了一个质的飞跃[1]。
五、结语
百年大计，教育为本。为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，教育事业必须搞上去，为祖国的现代化建设输送人才，培养栋梁。作为教师在教学当中密切关注学生 ，注重非智力因素的培养，激发学生的学习积极性， 教会学生正确的学习方法，增加课堂互动，不断优化教学方法，只有这样才能提高课堂教学效率， 促进学生全面发展。
参考文献
[1] 林桂君. 数学教学中要注重非智力因素的培养[J]. 呼伦贝尔学院学报，2000，（03）：76-77.