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伦敦大学玛丽女王学院招生条件


  伦敦玛丽女王大学(Queen Mary University of London),以英国玛丽王后命名,又译伦敦大学玛丽皇后学院、伦敦大学玛丽女王学院, 世界百强名校,英国常春藤名校联盟"罗素大学集团"成员,英联邦大学联盟成员。接下来小编给大家介绍一下伦敦玛丽女王学院的招生条件!
  伦敦大学玛丽女王学院排名情况
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  伦敦大学玛丽女王学院高考成绩招生条件:   伦敦大学玛丽女王学院本科项目均认可国内高考成绩,国内高中毕业生只可使用预科、IB、A-level、SAT或AP成绩等申请伦敦大学玛丽女王学院。   伦敦大学玛丽女王学院本科招生条件:   语言要求:按项目不同而不同,绝大多数项目的语言要求如下:   TOEFL:总分100分以上,写作不低于27分   IELTS:总分7.0以上,写作不低于7.0分   PTE:总分68分以上,无单项要求   平均分要求:高中毕业,均分达到80分   高考成绩要求:伦敦大学玛丽女王学院接受高考成绩,成绩需达到590分   学位背景要求:高中毕业只能申请对应的预科课程   年龄要求:按英国Tier4签证的要求,国际学生入学英国高等教育机构时必需年满16周岁。如未满18周岁,需指定身在英国的监护人 可以是与自己随行的父母,可以是英国的亲戚,也可以是寄宿家庭的主人   伦敦大学玛丽女王学院研究生招生条件?:   硕士申请条件(满足任意一条就可以)   1.本科毕业,211或者985大学,平均分为75分   2.本科毕业,双非毕业(前300名),平均分为80分   提示:大专毕业,有一定工作经验,可以申请预科课程   伦敦大学玛丽女王学院招生条件   01:
  伦敦大学玛丽女王学院高考成绩招生条件:   伦敦大学玛丽女王学院本科项目均认可国内高考成绩,国内高中毕业生只可使用预科、IB、A-level、SAT或AP成绩等申请伦敦大学玛丽女王学院。   伦敦大学玛丽女王学院本科招生条件:   语言要求:按项目不同而不同,绝大多数项目的语言要求如下:   TOEFL:总分100分以上,写作不低于27分   IELTS:总分7.0以上,写作不低于7.0分   PTE:总分68分以上,无单项要求   平均分要求:高中毕业,均分达到80分   高考成绩要求:伦敦大学玛丽女王学院接受高考成绩,成绩需达到590分   学位背景要求:高中毕业只能申请对应的预科课程   年龄要求:按英国Tier4签证的要求,国际学生入学英国高等教育机构时必需年满16周岁。如未满18周岁,需指定身在英国的监护人 可以是与自己随行的父母,可以是英国的亲戚,也可以是寄宿家庭的主人   伦敦大学玛丽女王学院研究生招生条件?:   硕士申请条件(满足任意一条就可以)   1.本科毕业,211或者985大学,平均分为75分   2.本科毕业,双非毕业(前300名),平均分为80分   提示:大专毕业,有一定工作经验,可以申请预科课程   伦敦大学玛丽女王学院招生如何提高自己的录取方式   01:
  伦敦大学玛丽女王学院的录取方式:   对国内学生而言,伦敦大学玛丽女王学院共有以下几种方式可以入读,分别是:   使用IB、A-level成绩直接申请:   IB课程:要求至少有2门高水准课程,部分项目还会有特定的前置课程要求   level课程:至少3门,课程要求ABB-A*A*A不等,视课程不同而不同,目前申请医学院本科项目除递交3门A-level成绩外还需提供AS-level,成绩不低于B;自2017年申请入学的学生按学校规定,A-level中生物、化学、物理或数学科目成绩需在A以上,并不再接受AS成绩   国内高中毕业且均分达到80%以上,可直接申请伦敦大学玛丽女王学院预科,预科结束后再攻读本科课程*(3)   使用国内高考成绩直接申请,高考成绩不低于590分   美制高中,如申请者是在美国完成的高中学习(或国内国际高中完成同等水准课程),则可以通过以下几种途径申请伦敦大学玛丽女王学院:   使用SAT或ACT成绩+AP课程申请:SAT成绩要求1800分以上;AP课程要求2-3门,成绩要求4分以上,ACT可替代SAT成绩,ACT要求26分以上   使用SAT或ACT成绩+SATⅡ申请: SATⅡ单项均不低于600分   注:伦敦大学玛丽女王学院不可使用SAT或AP成绩单独申请   如何提高伦敦大学玛丽女王学院录取机率:分享自己的问题时要考虑清楚   通用申请系统一般会询问是否有某些行为问题,而你会签字并承认申请所填的信息都是真实的。如果你把纪律部分留白,而你的推荐人则说你过去如何如何,认可你现在是个模范学生,这不是一个好的方式,最好要写出你从过去的教训中学到了什么。   另一方面,写自身问题的时候,专家建议写那些让录取办公室理解你的经历或者成绩的问题,比如为何课程的难度有了突然调整。理想的状态是,你应该将从问题中学到了什么,以及如果在大学期间再次面对问题时的对策提出来。   一个普遍的错误是,简单的归结于学习障碍。而应该解释为,这是我所学到的、这是我进步情况等。这能凸显大学所需要的品质:勇气和自省。
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