技师院校电气自动化专业教学质量的提升策略
⇨⇦
摘 要：技师院校电气自动化专业教学质量的好坏，直接关系到本专业学生未来的就业质量高低以及技师院校电气自动化专业未来的发展。本文主要基于当前电气自动化专业教学中存在的问题，对如何提升其教学质量进行探讨。
关键词：技师院校 电气自动化 教学质量
电气自动化越来越多的应用到各个行业当中，电气自动化技术水平也一直在提升，因此企业对电气自动化学生的技术能力要求也越来越高。并且随着电气自动化的发展，还会提出更高的要求。由于技师院校电气自动化专业中所体现的教学与社会实际需求之间的差距，以及教学中存在的问题，所以提升教学质量是一个长期的任务。在任何时候，技师院校电气自动化专业教师都不能放弃提升自己的教学质量。一、技师院校电气自动化专业教学质量提升的必要性
电气自动化专业有很好的发展前景，且电气自动化的技术和设备也在不断更新。这就要求技师院校电气自动化专业的教师要不断更新自己的教学内容和方式，才能使本专业的学生学习到与时俱进的先进电气自动化技术。然而，当前一些技师院校自动化专业的教学却很少更新教学方式，更别说加入先进的电气自动化教学内容。很多学生都是在进入实际工作后，才发现原来本专业还有很多自己不了解的先进技术。从这一方面來说，技师院校电气自动化专业教师很有必要对自己教学中存在的问题进行分析，并通过有效的方式提高本专业的教学质量。从教师自身来说，提升本专业的教学质量有助于其教学能力和水平的提升。当前很多技师院校自动化专业教师，认为成为一名本专业的教师，已经是最终的奋斗目标。因此对待每一个班级、每一届的学生，基本上都是千篇一律的教学内容和方式，这对其未来的发展很不利。对于本专业的教师来说，提升本专业的教学质量，也是必要的工作之一。低质量的教学不仅不能使学生获得较好知识和技能，还会让学生感到厌烦，甚至浪费学生宝贵的时间，却没能使其成为一名合格的电气自动化技术人员。甚至影响了一些学生在学习上的判断，使学生养成固执呆板的思维方式。由此可见，无论从哪方面来说，技师院校电气自动化专业教学质量的提升势在必行。二、技师院校电气自动化专业教学中存在的主要问题1.缺乏对电气自动化专业学生实习、实训的监督
当前很多技师院校电气自动化专业都和各大企业建立了良好的校企合作，但在实际的实习和实训中，电气自动化专业教师却很少会监督和检查学生实习情况。比如教师在对学生进行实习安排时，并不是都安排到一家企业，而是会将其分散到各个企业。电气自动化专业学生众多，分配的企业也比较多，而且有些还是外地企业。因此教师很难了解学生实习的实际情况，也难以在工作上给予学生帮助。另外，学生实习阶段的工资很少，有时候甚至难以维持自己的正常生活，因此可能会出现半途罢工的情况。有些学生甚至为了生计，干脆直接放弃自己的本职工作，而做起了小买卖。而这些＂私活＂占据了学生较多的实习时间，影响了学生最终的实习质量。对于在企业实习的电气自动化专业学生而言，实习不仅是检验其在学校的学习成果，更是一次进入大企业的机会。但很多学生就这么浪费了，导致其难有机会在较好的企业获得较好的工作机会。2.师生之间存在一定的沟通障碍和误解
技师院校电气自动化专业师生之间的沟通障碍和误解，主要表现在以下几方面。第一，电气自动化专业的教师认为本专业的学生成绩都不好，和统招本科学校的学生相比存在很大的差距，而且这些学生大多性格欠佳。大多数教师在最开始就对本专业的学生存在一定的轻视，认为自己没有必要和学生进行良好的沟通。第二，对于本专业的学生而言，教师教学十分严肃，且有些不通人情。再加上自身成绩欠佳这一事实，导致他们不敢主动向教师请教问题。第三，技师院校本身的纪律管理并不严格，很多教师都是得过且过，很少会严格管理课堂。一般情况下，技师院校电气自动化专业的教学课堂都比较沉闷，或纪律较差。第四，无论是班级主任，还是生活教师，都很难全面关心每个学生的学习和生活情况。尽管当前沟通比较便捷，但因为教师和学生本就存在管教和被管教的关系，导致学生即便是在学习上遇到问题，也不会将教师当做第一倾诉对象。因为以上几种情况的存在，导致电气自动化专业师生之间的关系比较僵硬，反应在教学上，自然就难以实现较好的教学效果。3.教学活动有待改善
教学活动上存在的问题，主要表现在以下几方面。第一，电气自动化专业的教材比较落后。当前本专业的教材主要是以理论为主，且理论和实践是分开教学，影响了学生对理论和实践的融合学习。且很多技术知识都比较落后，和当前实际工作中的电气自动化技术、设备不相符，教师经常用落后的设备进行实践教学。第二，教学方式比较单一。虽然当前很多电气自动化专业教师都创新了教学方式，比如采用了多媒体教学、小组合作学习等，但主要还是以讲授式为主。例如采用微课进行知识点的讲解，主要内容却是教师对某一知识点的阐述，缺乏例证和项目分析。第三，评价方式和内容有待改善。电气自动化专业实现了理论和实践结合，也加入了校企合作。不过评价方式却没有随之进行调整，一方面还是以理论测试为主，另一方面评价时比较宽松，学生只要能大概完成操作，就算是合格。另外，评价内容的选择有些随意，主要参考历年的评价内容，且和学生的实际工作存在一定出入，涵盖面也比较窄，多为基础操作，缺乏对学生创新、合作等能力方面的评价。三、技师院校电气自动化专业教学质量提升策略1.完善学生实习、实训的监督
教学质量包括课堂教学，同时也包括学生的实训质量。因此自动化专业教师应该重视学生最后的实习，为学生上好每一堂实训课，使学生能够顺利完成实习，最终进入心仪的企业，获得心仪的工作。完善对学生实习、实训的监督，主要从以下几方面入手。
第一，在学生开始实习之前，教师便和所要实习的单位负责人建立联系，并就监督学生的实习情况达成一致。以让企业负责管理实习生的负责人，能够及时向教师告知学生的实习情况，包括工作态度、水平等。教师在了解这些情况后，根据学生的反馈，给予其一些工作上的指导，并告知学生该如何在工作中不断提升自己的能力。第二，建立实习评价机制，将学生的实习情况作为毕业成绩的一部分。实习顺利完成，才能顺利获得毕业证书。这么做的目的是为了让学生认真对待实习工作，并能从中有所收获。第三，建立区域互助小组。虽然学生会被分配到不同的企业，但在同一区域内还是会有一定数量的学生。教师可让这几个学生组成互助小组，相互监督，相互帮助。当某位学生在工作或生活中出现问题的时候，能及时得到帮助。
这样学生都能得到良好的实习经历，整体的教学质量会得到提升。2.和学生之间建立良好的关系
对教师而言，首先，教师要认识到虽然技师院校学生成绩较差，但这并不代表其没有天赋。而且，每个行业、每个职位都是平等的，并没有尊卑之分。教师要发现技师院校学生身上的闪光点，从他们身上寻找优点，从观念上重视自己的学生;其次，教师应多参与学生的日常活动，以朋友的方式了解学生的学习和生活，进而给予学生最准确的指导。
对学生而言，首先，学生应该重视自己在学校的学习，要认真学习，配合教师的教学行为;其次，学生不应因为自己是技校学生而觉得自卑，当在学习上遇到问题的时候，应主动向教师请教。良好师生关系的建立，需要师生双方的公共努力。当良好的师生关系建立之后，教师的教学活动展开会更加轻松，教学质量自然会得到提升。3.全面完善教学活动
教学活动的完善是一项较大的工程。无论是教学方式的改革，还是评价方式的改革都需要教师付出较大的精力。首先，教师应该基于学生的学习习惯，选择学生比较喜欢的授课方式。比如在讲解电路原理时，教师就可以将一些实验做成视频，以微课的形式上传到班级群里。这样当学生对其中一个知识点不理解时，自己就能随时进行复习。其次要对教材内容进行创新。教师应根据当前电气自动化技术的发展情况，以及出现的新理论和新技术，及时更新教材内容，使学生能够学到最新的电气自动化知识。教师可以将一些不太重要的理論知识整理为选修部分，在必修部分加入更加的实践内容。最后要对评价方式进行创新。缩减对理论知识的考核，将学生在学校的表现、学习态度、实习情况等都列入评价中。注重学生创新能力、实践能力的评价。例如对于某种设备的操作，一个学生发现一项技术可以优化这种设备的操作。教师应鼓励学生对此进行创新和实践，并在对其的评价上进行加分。
教学活动的完善，无疑是对教学质量提升提供了保障。四、小结
因此，在提升电气自动化专业教学质量之前，教师必须先了解是什么因素导致了本专业教学质量的不足，分析每种因素影响的方式和后果，再针对当前社会对电气自动化人才的需求，对教学理念、方式和内容等进行调整。电气自动化专业教师应该经常进行这一工作，以减少自己教学中问题的出现，保持高质量的电气自动化教学。参考文献：
[1]张兴萍.浅议中职电气专业教学[J].中国电力教育，2011（24）.
[2]安东芬.浅析中职院校电气自动化专业教学改革[J].现代职业教育，2015（29）.