创客教育下的小学信息技术教学实践分析

　　摘要：随着我国科学技术的不断发展，信息技术已经逐步的渗透到我国的各个领域，国家对于技术人才的要求也越来越严格。现阶段更是在小学阶段就开设了信息技术课程，要从小就培养学生具有较高的信息技术素养。新课改以后很多的教学方法被应用到，小学信息技术的教学中，促进了小学信息技术教学的发展。在众多的教学方法中，笔者认为最为适用的就是创客教育模式，此种教学模式的应用，最大化的保证了课堂的教学效果，提高了信息技术的教学质量，提高了小学生的信息技术素养。笔者在以下将主要的分析在小学信息技术教学中应用创客教育模式的具体效果。
　　关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践
　　随着我国信息技术的不断发展，国家对于信息技术的教育尤为重视，自＂国家富强从娃娃抓起＂的理念被提出后，小学的教育受到了前所未有的重视。信息技术作为时代发展的必然产物，在小学进行教育更是不用多说。而创客教育作为新课改后，衍生出的全新教学方法，对小学信息技术教学质量的提升，有非常大的促进作用，更好的培养了学生的信息技术素养，为今后的发展奠定了坚实的基础。
　　一、简述创客教育
　　实际上，创客指的是一类人，一类具有足够知识储备、创新理念以及实践经验的人，这类人根据自己的兴趣和特长，在相应的技术支持下，将自己的创意转化成实际的东西。而创客教育是以互联网发展为基础的一种教学理念。创客教育的出现，一定程度上使教学进入了一个崭新的局面。在实际的应用过程中，＂实践教学＂与＂创客教育＂是有异曲同工之处的，应用创客教育模式，教师不再一味的教授学生基础的知识，学生可以在学习的过程中，将多种学科的知识进行综合的使用，让学生由被动学习到主动学习去转换，提高学生的学习积极性和主动性，更好的培养学生的创新能力以及独立思考的能力，为学生将来的发展打下坚实的基础。
　　二、在小学信息技术教学中应用创客教育存在的问题
　　1、重视力度不够。受应试教育的影响，大部分的老师以及家长都把侧重点放在了，如何提高学生的语文、数学、英语等科目的成绩上。他们认为信息技术不就是，计算机打字吗，这个年代的人谁都会，不需要特殊的学习。的确我们不得不承认，语文、数学、英语等一直以來都是重点的科目，也是素质教育的主要内容。但是随着我国信息技术的不断发展，市场组成日益复杂，现有的信息技术教育水平，已经跟不上社会发展的潮流，加强信息技术的教育是非常有必要的。现今有很多的老师不看重信息技术的教学，甚至有的小学没有专门的信息技术教师，只是由其它科目的教师代课。教师以及家长对于信息技术教育的不重视，大大阻滞了信息技术教育的发展。
　　2、没有合理的教学方案。以目前信息技术在我国的发展来趋势来看，其还会有很大的发展空间，信息技术教育的重要性也就不言而喻。但是在小学信息技术教育的过程中有一重要的问题，就是教师教学时缺乏合理的教学方案，教师所制定的信息技术考核方案过于简单，对于信息技术的教学也缺乏必要的重视，再加之小学生的年龄过小，自我约束能力较差，将课堂当做游戏，大大的降低了教学质量[1]。例如，教师在讲述计算机操作系统的介绍时，讲到操作系统的简单使用时，教师只是讲述了表层的知识，不对内容进行适当的延伸，所设计的考核门槛也比较低，以至于给学生造成错误的理解，认为计算机操作就这么点内容，太简单了从而不认真学习。
　　3、缺乏实践。实际上信息技术教学是一项实践性比较强的课程，比较考验学生的实际操作能力，但是在小学的信息技术教学中，教师大多只给学生讲述理论知识，不重视实际的操作教学。学生通常对于理论知识的理解不透彻，更别说在生活中应用，这不仅与信息技术教学的目的相违背，还对培养小学生具有信息技术素养造成不利的影响。例如，教师在教授信息技术的初步认识时，给学生讲解各个计算机部件的作用，教师只是按照书本的内容给学讲解，不给学生实际演练的机会，以至于很多学生，将计算机部件的作用混淆，操作能力差。
　　三、创客教育下提高小学信息技术的教学质量的措施
　　1、创新教学观念。随着创客教育的不断深入，改变信息技术教学观念已然是信息技术发展的必然。我们的信息技术教师必须要创新教学观念，充分发挥自己的引导作用，在课堂上更好的应用创客教育，这也就对信息技术教师提出了更高的要求。所以，我们的教师要不断的完善自己，多掌握先进的科学技术，给学生提供更加科学的指导。此外学生也要改变自己的学习态度，积极的投入到学习中去，从而提高自主学习的能力，不断的弥补自身的缺点与不足，创新信息技术的思维能力，提升自身的信息技术素养[2]。例如，在给学生讲解文字的编辑和排版知识时，教师不要一味的照本宣科，在讲解完理论知识后，让学生分成小组练习，教师可以对学生们说，我们学校正在出电子板报，需要用到文字的编辑和排版工作，哪个小组学的好，老师就选他们去做这项工作，学生们一听就来了兴趣，也更加知道原来信息技术是这么有用，积极的投入到学习中去。教师不仅达到了教学的目的，还提高了学生的学习积极性和主动性。
　　2、重视教学的实践性。在创客教育应用中，学生能够更加清楚的认识到这个世界，信息技术的教学中，教师要注重培养学生的创新能力，加强学生实践能力训练[3]。例如，在讲解计算机画画，这节课程的时候，教师讲解完理论知识后，可以给学生留有教学任务，大家都把自己喜欢的季节画出了，让老师看看你们心中的春夏秋冬。这样不仅考验了学生的创新能力，学生更得到了实践的联系。
　　四、结语
　　重重迹象表明，创客教育对于小学信息技术教学质量的提高，有非常大的作用，是非常值得推广的教学方法，对此笔者以上进行了简单的论述，希望能给广大的小学信息技术教师以启迪。
　　参考文献
　　[1] （美）安德森·克里斯.创客：新工业革命[M].北京：中信出版社，2012：9-23.
　　[2] 刘晓玉.创造教育在信息技术教学中的新实践[J].考试周刊，2015（79）：118.
　　[3] 杨业.浅谈信息技术教学应注意的问题[J].中国校外教育（基教版），2011（8）：40.