小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

　　摘要：小学新课改要求，培养小学生的自主学习能力，教会小学生独立学习的方法，是现阶段小学语文教学的重点。只有教会学生学习方法，学生才能够拥有自学能力，在没有外界帮助的情况下，学生依然可以依靠自己的力量，获得很多知识。应该重视这种教学理念，应用于小学语文作文教学中。本文就以微课资源的利用此为内容，对如何培养小学会生作文能力提高，提出对应的策略。
　　关键词：小学语文；作文教学；微课资源
　　如今，信息化时代下，＂微课＂教学方式也备受重视，尤其在小学语文学习过程中，有效的模式构建，会提高教学效果，下面分析微课在小学作文教学中的应用，通过分析旨在提高学生语文修养，也进一步为作文教学打下良好基础，此外，微课也从另一方面对学生的作文写作进行了有效指导与辅助，教学实际阶段，可以明确看出，微课资源的开发与应用大大提高了作文教学的有效性。
　　一、微课在作文课堂中的作用
　　1、微课中教师能够有效开展作文点拨。在语文作文教学过程中，微课的采用提高了学生认识，也增强了课堂的活跃气氛，微课在布置过程中时间较短，但可以提高学生兴趣，对于学生进一步进行作文训练有着必要作用，在此，无论是教学的知识点，或者是教学的内容，都可以从微课中体现，以此表明教学目的，也深化指明教学的具体方向，学生有了微课资源的引导，提高了写作意识，以实际教学为例，小学三年级涉及都的作文有很多是看图写话，那么传统方式较为枯燥，在积极利用微课后，教师可以认真分析教学要点，通过提高对人物对话的描述，增加趣味性，也可以指导学生在写作的时候要重视标点符号的运用，这样虽然在短短的几分钟微课视频中，学生懂得如何理解与想象，也吸引了学生语文学习的积极性。
　　2、有助于＂一对一＂教学模式推行。研究表明，传统课堂40分钟内，如果师生运用＂一对一＂的教学方式开展教学，其课堂整体教学效果降低并且课堂学习效率也会受到影响。但＂一对一＂教学相对于整班教学其教学效果更好，促使学生的学习态度变得更加诚恳，客观环境对其产生的影响也会减弱，注意力集中度更好，学生能够根据自己的实际学习情况，有效的调节学习进度，遇到问题可以及时的和教师沟通，教学中针对出现的问题制定解决措施。在进行微课教学的时候，教师发现引入以后，学生学习效率有明显的提升。当微课教学在班级中逐步推广后，上课只需要强调重点和难点，回答学生在微课学习中所出现的问题，学生就能直接开始写作，所以一堂课就能结束任务。还有部分孩子在学习上比较积极主动，在微课学习后，能够在家完成规定的作文习作，提升整体的学习效率。
　　3、有助于个性化学习模式建立。微课的学习方法属于个性化教学模式，该模式下，学生会提高认识，同时，也大大强化了学习热情，可以因学生的个性化发展与学习情况而制定微课内容，这种模式的构建更加符合因材施教，微课教学开展过程中，可以发现每个学生的学习侧重点不同，尤其在作文写作过程，也都有自己的见解，这就可以摆脱教学过程中教师为主的学习模式，当学生自身学习水平得到发展的时候，学习起来也会有动力，微课的利用大大节省了教学时间，提高课堂时间利用的科学性，教师不用担心学生是否遗漏笔记，所以，我们说微课教学给学生提供了发展空间，在减轻教学压力的同时，也提高了作文教学的有效性。
　　二、小学语文作文微课资源的开发与应用
　　1、选择语文教材内容作为微课资源。小学语文教材中不乏一些精美的文章，教师可以将其作为微课素材进行设计，不仅能够有益于培养小学生的写作能力，并且有助于加强学生的语文素养。例如，小学语文教材有的语句生动地刻画出人的神态、动作，有的能深刻地反映出人的心理活动，有的是对环境、季节的形象描述。教师可以将教材中的这些素材进行归类设计，辅助以音乐、图片、情境模拟等来加深学生的印象。此外，针对教材中一些比较好的课文，教师在进行完课文教学后可以把其设计成微课，让小学生根据原文续写、缩写等方式来加强他们的写作功底，这也不失为一种有效的微课资源开发途径。
　　2、将小学生活动视频作为微课素材。小学生还处于爱玩的年纪，课间休息、活动课、体育课中，他们总是愿意投身到有趣的游戏中，尽情地展现他们的童真和欢声笑语。此外，学校也会举办各种各样的校园活动，如演讲比赛、运动会、歌唱比赛、拔河比赛等。这些活动无疑是教会小学生去观察、体验生活的有效途径。教师可以通过一些便携式的设备，将小学生参加活动的这些瞬间录制成视频，通过剪裁后作为微课的视频素材。在微课中将这些活动视频展现在学生面前，能够增加他们学习的兴趣，教师此时可以加以引导，让学生用语句进行适当的表达，锻炼他们的文笔。例如，在播放拔河比赛视频时，教师可以让学生描写获胜一方和失败一方的表情、动作和潜在的心理活动。这样的写作更加贴近学生的实际生活，让学生有兴趣动笔。同时，教师应当引导学生不能仅局限于视频记录，更应当注重实际生活中点滴细节的观察。当然，为了增强对学生的感官刺激，教师可以为视频适当地增添一些艺术文字、音乐，激发学生的想象力和创造力。这种结合小学生活动的视频微课教学对于培养小学生细心观察人物、事物的能力有很大的帮助，同时增强了课堂趣味。
　　三、结语
　　微课资源的大力开放，提高了语文作文教学效率，也为教师提供了更好的助力，总之，在具体教学阶段，要具体针对作文教学任务去安排，通過微课资源的共享与有效应用，进一步提高学生的兴趣，也激发他们写作创作的动力。此外，教师在进行资源选择与运用过程中，必须重视满足小学生的作文训练要求，以此提高学生的全面发展能力。
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