让学生写规范字无需规定字体

　　据报道，为适应高考，山东一学校在校内推广以＂衡水体＂为代表的手写印刷体，这一做法，引发了热议。有人认为＂衡水体＂严谨、整洁、美观，可助力学生在考试中取得好成绩，但也有人认为这会消磨学生的个性。
　　考生考试答题，正确是根本，但书写规范也很重要，语文等文科类的主观性试题更是如此。写字是否规范，卷面是否整洁，直接影响分数的评判。
　　古人云：＂字如其人，人如其字。＂字是一个人的门面，甚至在一定程度上可以反映出一个人的面貌和心性。写一手好字，不仅可以赢得考试，也是一个人的基本功，同时也是国家法律的要求。
　　1998年，教育部发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》，强调＂写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功……搞好写字教学对学生的学习和今后的工作都有重要作用＂。2001年6月，教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》更是特别指出：＂在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。＂2002年，教育部又颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对写字提出了更加明确的要求。
　　让学生写规范字，本就是学生分内之责。自古以来，中国汉字就有＂颜体＂＂柳体＂＂王体＂等字体。近年来，＂庞体＂＂田体＂等字在体硬笔书法中也很流行。这些字体之所以流行，受到追捧，前提是规范，看点是美观，在实现了文字＂有效交流＂基本功用的前提下，彰显出一种美感，体现了人们对美的追求。
　　而所谓的＂衡水体＂，是适应中、高考而兴起的书写规范的文体，其＂严谨、整洁、美观＂不是为美而美，而是为了迎合考试，猎获阅卷教师的眼球，给考试加分，也就是说，这是一种极端功利、狭隘的＂应试文体＂。
　　当然，实事求是地说，是学生就会有考试，让学生写规范字，并非只要求他们平时认真，考试更要认真，考试时写字规范可以助力学生得高分。但在考试中得分，是对学生练字的回报，是应得之果，是一种水到渠成的自然获得。而＂衡水体＂则不然，他们是＂练字之意不在字，而在于考试也＂。
　　从文字规范来说，＂衡水体＂本身并无过，衡水学校创造＂衡水体＂也并不违规，有学校让学生效仿也可以理解，但是，如果给这种＂字体＂赋予＂考试高分利器＂的噱头加以宣传，抱着应试的目的强迫学生进行效仿训练，将应试作为练字的唯一目的，则犯了方向性和原则性的错误，不仅会使学生练字、学习狭隘进应试的窠臼，更会让＂印刷体＂刷掉学生对汉字之美的追求，刷掉学生练字的兴趣，刷掉学生字如其人的个性，不利于学生个性的张扬、核心素养的培养，也不利于汉字及传统文化的传承和弘扬。