摘要:德育教育的方法有很多种,在小学语文教学中渗透德育教育是一种隐性的德育方式,相较于直接说教的德育教育这种教育方式学生们接受起来更加容易,对学生产生的教育效果也更加缓慢持久。寓德育于语文教学之中,不仅可以陶冶学生的情操,培养学生的高尚品质,还可以促使学生树立正确的世界观。 关键词:小学语文;教学;德育;渗透 语文堪称"影响学生一生的学科",很多人会忘记复杂的数学运算,也记不住英语单词,但是他们却深刻记得语文课本的某段文字,在某个月圆之夜反复吟诵,直至潸然泪下。在教育教学手段不断丰富和完善的今天,语文教学也被赋予了新任务。《新课程标准》指出:"语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文","语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣",作为一名语文教师,将学科教学与德育相结合具有很大的优势,祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情,承传着自己祖国绵延不息的文化,具有深刻的底蕴。因此,在语文教学的过程中我们需要加强对学生的德育渗透,塑造学生的良好个性和健全人格。 一、德育教育的重要性 在全球化的快速发展下,国际间综合国力的竞争日愈激烈,而竞争归根到底是人才的竞争。教育为人才培养之本,道德为人才立身之基。小学阶段正处于学生心智和世界观的启蒙阶段,在小学阶段的语文教学中渗透德育不仅有利于学生的学习,而且对于学生后期的成长和心之发展至关重要,同时小学阶段的教育要以知识教育为主,能力教育为辅,德育教育以渗透的方式逐步进行,切不可过于刻意,那样教育的效果将会大打折扣。而语文学科作为一门兼工具性与人文性相统一的学科,传承中华辉煌历史,浓缩中华民族优良传统,以它作为载体进行道德教育是细致入微而又不显山露水、面面俱到而又不长篇大论,生动有色而不枯燥说理。因此在语文学科中进行德育渗透就显得贴切到位且尤为重要。 二、持续德育——语文文字的德育性 语文教学独特的教育价值决定了德育是一件缓慢而深入的过程,每天都在教学的汉字就是持续德育。有些字词本身就具有品德教育的优势,如"孝"字可组词为孝顺,意为:尽心奉养父母顺从父母,孝顺对小学生的品质有极为重要的影响,可以通过给父母倒杯水,切实将孝顺落到实处。"谦"字意为:虚心不自满,人们常用"谦谦君子"来形容那些严于律己、品德高尚的人,谦是对人性的一种赞美。点滴谦让从身边小事开始,可以结合日常生活中的琐事让学生们来感悟,例如遵守交通秩序,礼貌候车等待。此外,在教学生识文认字的过程中还有很多德育思想可以渗透,例如:纪律、尊重、关心、友爱、合作等等,可以通过观察、朗读、学习、活动等,让学生们自己去发现、创新和感悟,增强他们对大自然的热爱,对家国的情感,对劳动的尊重,让学生在体会文字美的同时,感受德育熏陶。 三、文以载道——语文德育的全面性 一篇好的文章中一定包含了诸多教育因素,也就是"文以载道"中的"道",小学语文课文都是根据小学生的特点和教育目标精心选择的,其内容都是正面的、光明的、向上的。例如课文《麻雀》,一只小麻雀敢于与猎狗去抗衡,想想都觉得自不量力,但是我们知道一个母亲对孩子伟大的爱,不禁让我们肃然起敬。还有一些课文,如《虎门销烟》一文,老师可以用故事的形式,在大屏幕先播放一些历史图片和信息,建立起学生对于事件的整体认知,再去引导学生体会这篇文章所表达的思想,这篇文章不仅有助于激发学生的爱国热情,建立起强烈的家国意识,还可以借此告诉同学们远离毒品,注意自我保护。在学习《富饶的西沙群岛》《火烧云》等课文的过程中,我通过大屏幕为学生展示了很多美景,这对增强学生热爱祖国、热爱大自然的积极心理很有帮助,对学生进行德育教育的效果非常明显。只要深入教师把德育工作铭记心间,在教学中注意挖掘和拓展,德育渗透可以简单而全面。 四、传播开来——助力学生成长 语文德育体现在学生成长的过程中,对语文文字的应用可以說是最千变万化的,我们学习语文的一个很重要的目的就是帮助学生学会利用这门工具去开拓更新更广的知识面,得到更多更好的教育。学生习作之前,我经常给他们布置的一项作业就是"把你放学回家看到的景象给大家描述一下。"这个作业可以说是最简单的,每天学生都会经历上下学,多年如一日,学生已经习惯了父母辛勤的接送,长辈宠溺的等待,这项作业对于锻炼他们的观察能力,提高他们语言表达的能力,激发他们的感恩之心非常有帮助。班上一个女生写到:那天考完试,我回家比较早,我打开门看到妈妈正坐在窗边给爸爸洗一件工作服,那件衣服已经很旧了,妈妈低着头认真的搓着领口和袖口,看得出来妈妈在那洗了很长时间了,泡沫溢了出来妈妈都没有发觉。当看到这段文字的时候,我感动的热泪盈眶,观察可以让学生成长的更有意义。 五、结语 叶圣陶老师说过:"学语文,就是学做人,学好语文,就要学好做人。"作为一名小学语文教师,我们不只是教书,更重要的是育人。小学语文课堂具有鲜明的人文性,小学语文教学必须与德育相结合,充分挖掘课文中的内涵,在教学中自然渗透德育,使小学生在获取知识的同时,感受德育的熏陶,让小学生在语文学习中寻找和发现更加美好的品质。 参考文献 [1] 陈霞.整合信息技术和小学语文 实现教学效果最优化[J]. 读与写(教育教学刊),2016(10). [2] 王惠琴.小学语文教学中创新教育实施的策略[J]. 读与写(教育教学刊),2016(10) . [3] 马志杰.论小学语文教学中的审美教育[J].西部素质教育,2016(20) .