构建高职院校核心价值体系的探讨
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摘要：高职院校必须坚持以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，充分发挥先进校园文化的功能，全面考虑大学精神、企业文化、高职特色、历史传承，从而准确地表述高职院校最重要的价值目标与标准，凝练校园核心价值观，为高职院校实现培养高素质技能人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。
关键词：构建；核心价值；体系
一、构建社会主义核心价值体系的理论认识
价值自身因其在主体的生存和发展的作用不同，可以分为一般价值与核心价值。所谓核心价值是指客体对主体的生存和发展具有关键意义与根本效用的价值标准。而核心价值体系则是指由若干事关主体的生存和发展并决定主体性质的具有关键意义与根本效用价值标准的集合。
任何社会都有自己依附其社会属性的核心价值体系，社会主义社会有社会主义核心价值体系，资本主义社会有资本主义核心价值体系。与此同时，构建核心价值体系的主体具有多层次性。社会有社会层面上的核心价值体系。在特定社会形态下，在其社会核心价值体系引领下，社会组织与社会成员又有其各自的价值观、价值体系包括核心价值体系。
就社会核心价值体系与社会基层单元价值体系的辨证关系而言，构建于基本经济制度、主流意识形态和社会共同理想目标基础上的社会核心价值体系决定并制约着社会基层单元的核心价值体系；作为社会核心价值体系的微观基础，由于社会结构多样性及微观价值目标多元化的影响，社会基層单元核心价值及其表现体系又有自身属性与特点，同时，也在一定程度上发挥着影响社会核心价值体系的作用。
社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神的集中表现，在所有社会主义价值目标中处于统领和支配的地位。党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出：社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。党的十七大报告进一步明确指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。社会主义核心价值体系要服务于社会主义建设实践，实现于社会主义的微观社会基层单元的核心价值体系之中。
在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，建设社会主义核心价值体系，特别是重视微观社会基层单元的核心价值体系构建与实践，是实现社会主义价值目标所面临的一项长期的战略任务。
二、构建高职院校核心价值体系的现实意义
社会主义高等教育的根本任务是培养高素质的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高校必须坚持以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，充分发挥校园的文化功能，为高校实现培养高素质技术人才的目标提供坚实的文化底蕴和思想基础。目前，在我国高等教育办学格局中，高职院校已占半壁江山，因此，加强构建高职院校核心价值体系的理论研究与探索，对于构建社会主义和谐社会，具有重要的现实意义。
学校是我国思想文化建设的重要组阵地，高职院校作为思想文化建设的重要场所，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。将建设社会主义核心价值体系溶入学校核心价值体系，是校园文化建设的必然要求，也是高职院校发展的迫切需要。构建学校核心价值体，能够为学校管理者决策引领思路，为领导制定正确的发展战略，全面推进学校的各项建设事业提供参考，为校园文化建设提供有力的思想保证。
三、高职院校构建核心价值观体系应考虑的文化元素
作为高职院校，构建核心价值观体系应考虑的文化元素应包括：
1、大学精神。＂大学精神＂是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设＂大学精神＂不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
＂大学精神＂的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。高职教育是高等教育的一部分，高职院校从类别而言属于职业教育类型，从层次而言属于高等院校。因此，高职院校在办学过程中，既要突出学生＂职业技能＂的培养，同时必须注重学生＂人文素质＂的教育。高职院校必须牢记大学使命，坚守＂大学精神＂，构建自身核心价值观体系。大学不仅以自身纯洁的德性潜移默化地影响着社会，更以积极的姿态投入到改造社会、重塑德性的潮流中，成为社会德性的捍卫者与提升者，领导着社会德性的发展方向。尤其在时代的变迁中，大学的道德精神就更为彰显。
2、企业文化。高职院校所培养的学生大部分是服务于二、三产业一线的职工，其综合职业素质必须最终由企业评价和认同，而企业认同的依据核心是企业文化。企业文化则是企业在生产经营实践中，逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。因此，在构建校园核心价值观体系时，必须有计划、有目的地结合行业与企业特点，融入企业文化理念和价值观的要求，并贯穿于学生素质教育的全过程。
3、高职特色。高职办学特色是一所学校办学定位的具体表现，集中体现在高职院校文化、教师、专业、课程的建设过程中所形成的个性、风格和特征。高职院校办学特色必须是明显有别于普通高等院的办学风格和发展潜质。凸显高职办学特色，形成本行业的职业性特征，这种＂特色＂和＂特征＂，既是校园文化建设的重要内容，也是构建校园核心价值体系的客观要求。因此要求高职学院在办学过程中，一方面，在价值构建和追求中体现办学特色；另一方面，在形成办学特色的实践中弘扬学院的价值认同与文化传统，这是形成高职院校核心竞争力，体现其核心发展力方向与增强可持续发展能力的有效途径。endprint
4、历史传承。大部分高职院校都是由中专学校升格而成，长则历史百年，短则数拾年。其校史沿革，不仅展示了创业奋斗的艰辛，更沉淀了深厚的校园文化，形成了独具特色的学院精神与学风、校风。把以深厚的人文精神为底蕴凝聚成代表著学校历史传统的文化精髓与精神财富，融进校园核心价值体系建设中，并用这种精神去引导师生，对增强师生员工的文化的认同感、归属感，增强服务社会、服务国家和民族的意识，将起到重要作用。
四、正确处理校园核心价值体系与传统文化建设理念的关系
校园核心价值体系是一系列事关高职院校生存和发展并决定学院性质的具有的关键意义与根本效用的价值标准的集合。从广义上讲，校园核心价值体系包括了一般意义上的校园传统文化建设理念，如校训、办学理念、学院精神、学风、教风、工作作风等概念。但如果仅仅认为这就是校园核心价值体系内容的全部，则是混同了校园核心价值体系与传统文化建设理念之间的区别，削弱了建设校园核心价值体系的现实意义。
构建校园核心价值体系的关键在于凝练校园核心价值观。应在以社会主义核心价值体系指导下，全面准确地表述高职院校最重要的价值目标与标准。应以爱国爱民为责任，以服务社会为使命，以民主创新为精神，以拓展能力为核心，以厚德知耻为标准，以和谐发展为目标，来全面构建和形成学院的核心价值观。
在学院层面的核心价值观的引领下，进一步对校园传统文化建设理念，如校训、办学理念、学院精神、学风、教风、工作作风等概念进行整合，分主题、分层次来细化表述学院的价值目标与标准，并以此构建校园核心价值体系。
可以这样来表述校园核心价值体系的结构和基本内容：第一层面是学院的核心价值观；第二层面是学院的发展战略，包括校训、办学理念与宗旨、发展目标与定位、人才培养模式和专业建设思路等；第三层面是学院的道德标准与行为要求，包括学院精神、工作作风、教风、学风等内容。
五、校园文化是灌输高职院校核心价值观体系的重要途径
核心价值体系建设与校园文化建设的关系而言，核心价值体系要成为影响广大师生员工的主流意识形态，极为重要的途径就是以校园文化为载体和手段，影响所培养的未来社会的中坚力量。校园文化是传播社会主义核心价值体系的重要手段和途径，把社会主义核心价值体系与校园文化建设相结合，有利于探索加强和改进高校的思想政治工作的新途径，有利于探索加强和改进大学生思想政治工作，有利于推进以社会核心价值体系为根本的和谐文化建设。
高校的校园文化建设如何围绕社会主义核心价值体系来深入推进，具体表现为两个方面：一是以校园为阵地，大力宣传与实践社会主义核心价值体系，弘扬社会主义荣辱观；二是以社会主义核心价值体系为指导，构建高校自身核心价值体系，引导师生员工树立科学的世界观、人生观和价值观。特别需要指出的是，加强高校核心价值体系建设，是实践社会主义核心价值体系重要的微观载体和抓手，也是帮助高校师生实现科学发展、和谐发展的现实平台。
参考文献
[1] 王昆.围绕核心价值体系构建高职院校和谐校园文化[J].教育与职业，2008（18）：47-49.