小学音乐教学与舞蹈教学相结合的思考
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摘要：舞蹈和音乐之间存在非常紧密的关系，舞蹈和音乐具有相辅相成的作用，不管是舞蹈教学，还是音乐教学，它们都展示出来的艺术感染力对促进小学生的身心健康发展、提高小学生的审美情趣以及艺术体验具有十分重要的作用。本文探析了小学舞蹈教学以及音乐教学相结合的必要性，小学音乐教学与舞蹈教学的现状，以及小学音乐教学与舞蹈教学相结合的策略。
关键词：小学教学；音乐教学；舞蹈教学；相结合；思考
当前的教学过程中，课堂教学主要的教学方式就是综合性的多学科渗透教学方式。现在，新课改之后的艺术教学的模式应该进行创新，而不仅仅是按照之前单纯的教学模式进行，将舞蹈教学和音乐教学进行有效的结合可以有效地将学生的学习质量以及学习效率提高，同时也可以培养学生学习艺术的兴趣，更加有助于丰富教学的成果，创造更多的教学条件。
一、小学舞蹈教学以及音乐教学相结合的必要性
在艺术领域中，能够形象精炼地将舞蹈以及音乐之间的关系概括出来的就是＂舞蹈的灵魂就是音乐＂，在一定程度上，舞蹈表演中的音乐具有十分重要的意义，同时也发挥着非常大的作用[1]。一般情况下，教师在教授舞蹈的过程中，常常会选择合适的背景音乐，主要的目的就是借助音乐的节奏和旋律来激发学生对舞蹈韵律的感受。在小学生进行舞蹈表演的过程中，音乐占据着 非常重要的地位，选择不同音乐会对舞蹈的表演以及编排造成直接性的影响，在长期的配合中可以更好地结合小学舞蹈教学以及音乐教学。同时，舞蹈的动作也可以对音乐的节奏以及韵律进行很好的诠释，以及更好地表达出艺术的思想感情。实质上，舞蹈教学是音乐教学的主要扩展以及补充。在艺术教学中实施舞蹈教学可以促进学生姜自身的气质提高，更加有助于学生塑造良好的形体，其中舞蹈教学的动作含有一定的文化特征以及情感意识，可以更好地将自身的丰富情感表达出来。结合舞蹈教学以及音乐教学的优点，在学习音乐中可以让小学生更好地感受到舞蹈的魅力，在学习舞蹈中可以让小学生更好地感受到音乐的内涵，还可以培养小学生的审美能力以及品德意志，更好地养成道德以及发展智力
二、小学音乐教学与舞蹈教学的现状
1、音乐教师不具有良好的舞蹈基础。现在，在小学舞蹈教学的过程中，音乐教师一般是同时兼任数职。很多小学艺术教师都是毕业于音乐师范学院，大学期间主要是主修器乐或者是声乐，不具有非常好的舞蹈技巧以及舞蹈知识，所以在实际结合音乐教学与舞蹈教学的过程中就不具有良好的实践经验以及理论基础。
2、音乐教师在课堂教学中没有丰富的内容以及教学的创造性。在小学艺术教学的过程中，很多音乐教师更加注重课本教学，对教学的内容不具有良好的创新艺术，这样很难给予小学生在课堂中学习到丰富的内容，同时这样的音乐教学课堂也不具有良好的艺术氛围。然而，小学的音乐教学不仅仅是教学生唱歌，还要在音乐教学中让学生提高自身的审美能力和综合素质，所以当前的教学现状很难实现这样的教学效果，也会对小学生掌握艺术以及音乐知识造成不良的影响。
三、小学音乐教学与舞蹈教学相结合的策略
1、创新教学的情境。在小学教学的过程中，教师需要极度关注小学生的注意力所在，只有创新教学的情境，以及营造出良好的教学氛围才能有效地集中小学生学习的注意力，这样更加有助于小学生提高学习的效果，更加有助于加强结合音乐教学与舞蹈教学课堂中师生之间的交流
例如：教师在教授《我的小毛驴》时，可以创新教学的情境，为学生播放新疆维吾尔族音乐，这样营造出良好的教学氛围更加有助于投入到音乐和舞蹈学习中，更好地培养小学生的创造力以及想象力。
2、丰富教学内容，增强教案的具体设计。在结合音乐教学与舞蹈教学课堂中，小学生可以学习到更加丰富的内容，以及增强教案的具体设计。在音乐确定后，教师可以编排舞蹈的动作以及在音乐背景中示范。学生的动作在一定程度上可以很好地启发教师，教师在启发中可以创新舞蹈的动作，有助于丰富课堂的内容。在设计舞蹈动作的过程中，教师首先应该考虑小学生的实际学习能力，尽可能地设计比较新颖以及简单的舞蹈动作。
例如：在教师教授《草原赞歌》时，音乐教师要将自己对舞蹈以及音乐的表现力以及感受力变现出来，将乐曲的活泼动感和赞美和热爱幸福生活的情感展示出来，通过舞蹈动作传达给学生，可以培养孩子对生活的热爱以及豁达的性情。
四、结语
综上所述，在新可变改革的环境中，艺术教学在小学教学中占据着十分重要的地位，舞蹈教学以及音乐对培养小学生综合素质和 艺术修养具有十分重要的作用。所以，创新以及改革教学的模式以及教学内容，可以很好地培养小学生审美能力以及艺术学习的激情。
参考文献
[1] 盛慧.高师音乐学专业舞蹈课堂教学的现实问题与思考[J].北京电力高等专科学校学报：自然科学版，2014，129（22）：2064-2065.
[2] 段冬梅.浅谈小学音乐教育舞蹈教学的设置与体验——对小学音乐《课程标准》理念下的音乐教育的思考[C].江苏省教育学会2006年年会论文集（音乐专辑）.2013，115（11）：102-103.
[3] 王桂霞.新课改背景下高师音乐教学均衡发展的思考——谈高师音乐教育体系中舞蹈课程建设问题与对策[J].音乐创作，2014，213（06）：254-256.