新常态下国际商务人才培养路径探析

　　夏春天 孙晓楠 宋娜
　　【摘 要】当前，经济全球化程度不断加深，国际贸易进出口结构不断优化，国际贸易水平不断提升。根据国际贸易发展新需求不断优化国际商务人才培养路径是人才培养的目标。基于此，本文首先对我国国际经济与贸易发展现状进行了分析，其次对国际商务人才市场需求变化进行了变动，最后对新常态下如何培养新时期的国际商务人才提出了政策建议。
　　【关键词】国际经济与贸易；国际商务；人才培养
　　当前，经济全球化程度不断加深，新型贸易业态迭起、自贸区业务创新、企业国际化提速、电子商务发展迅速成为国际经济与贸易发展中的新常态[1]。根据国家统计局公布的《中国统计年鉴（2017）》显示，2016年我国货物进出口总额为243386.5亿元人民币。其中，出口总额为138419.3亿元人民币，进口总额为104967.2亿元人民币，对外经济合同数高达19157份；初级产品1051.9亿美元，工业制成品19224.4亿美元。由以上数据可以看出，传统的以低附加值为主的出口贸易在国际贸易中所占比重逐渐下降，相反，以高科技、高附加值为主的出口贸易在在国际贸易中所占比重逐年提升。相应的，在这种情况下，国际商务人才市场需求也在随着市场环境的变动不断变化，对国际商务人才胜任力提出新要求，进而也要求国际商务人才培养单位优化人才培养路径。
　　国际商务人才的培养需要根据国际贸易发展新需求不断调整培养模式。基于此，本文首先对我国国际经济与贸易发展现状进行了分析，其次对国际商务人才市场需求进行分析，最后对新常态下如何培养新时期的国际商务人才提出政策建议。
　　一、国际经济与贸易发展现状
　　国际商务人才的培养需要根据国际贸易发展新需求不断调整培养模式，因此，对新常态下我国国际贸易发展的现状和发展趋势进行分析是进行国际商务人才培养的前提基础[2]。
　　从近年来我国进出口贸易额来看：我国国际贸易进出口总量变动趋势保持在一个较为平稳的状态，表明我国进出口贸易发展较为稳定。进出口贸易差额不断增加，其中，出口贸易总额不断提升，而进口贸易总额呈现下降趋势，表明随着科技水平提升、品牌效应强化、生产能力提升，我国进出口产品结构得到了优化，有利于我国国际贸易水平的提升[3]。从国际贸易标准分类来看，我国进出口贸易种类主要分为初级产品、工业制品两大类。其中，2016年我国初级产品出口额为6937.6亿元人民币，进口额为104967.2亿元人民币；工业制品出口额为131481.7亿元人民币，进口额为75823.4亿元人民币。表明，我国进出口贸易中，在保持初级产品市场稳定的情况下，工业制品贸易水平的提升是我国贸易水平提升的关键。对我国际经济与贸易发展现状的分析，对国际商务人才培养路径探析具有重要意义。
　　二、国际商务人才市场需求分析
　　随着我国国际贸易水平的提升和进出口产品结构的优化，国际商务人才市场需求数量不断增加、层次不断多元，专业水平不断提升。
　　首先，国际商务人才需求量不断攀升。随着我国对外贸易水平的不断提升和进出口贸易数量的不断增加，市场对专业人才的需求量也不断提升。需求数量的提升主要体现在以下两个方面：（1）随着经济全球化水平的不断提升，我国进出口贸易总量的不断增加，国际贸易企业发展迅猛，国际商务人才需求总量不断增加。（2）随着我国进出口贸易结构的不断调整，出现了大批新的产业类型，对新型国际商务专业人才的需求数量不断增加，例如跨境电商贸易的不断成熟，市场上需求大量的符合跨境电商企业所需的复合型人才[4]。
　　其次，国际商务人才需求层次不断多元。随着世界经济格局的变动，科学技术的进步对传统的进出口贸易结构造成很大的冲击，与此同时我国经济结构也发生了转变[5]。因此，为了应对和解决现阶段国际经济与贸易的发展中所出现的问题，需要熟悉掌握不同方向专业技能的国际商务人才以适应国际贸易发展的需求。现在的市场需求不仅需要具有较高外语水平的国际商务人才，在此基础之上，掌握国际贸易的相关政策法规等一系列技能的复合型国际商务人才。
　　最后，国际商务人才需求层次专业水平不断提升。随着社会发展，科技水平提升，以及经济发展，岗位对从业者的专业要求不断提升。一方面，现代科技技术的应用，对传统外贸的经营方式产生巨大冲击，如计算机的发展，促使外贸管理的变革，从而要求国际商务从业者具备较高水平的计算机技能。另一方面，随着第三产业的迅速发展，我国进出口贸易产业结构发生巨大变化，岗位结构也表现出不断综合化和细分化的发展趋势，这就促使国际商务方向从业者需要具备各个行业的专业技能，具备较高水平的专业技能[6]。
　　因此，通过对国际商务人才市场需求分析可以看出，传统的进出口贸易结构随着经济社会的发展发生了重大变革，国际贸易的人才需求也发生了巨大变化。
　　三、国际商务人才培养建议
　　人才培养是提升人才专业素养、技能水平和综合能力的前提，高校是国际商务人才培养的主要基地，高校应及时观察国际贸易市场结构的变化，充分考察市场需求的基础之上，细分市场需求，通过企事业与高校联合的方式培养专业型、复合型的国际商务人才。基于以上目标，本文对国际商务人才培养提出以下几点建议。
　　（一）高校應重视国际商务专业学生的综合素质培养，加强道德教育和职业道德操守的养成。职业操守是做好任何一件工作的前提，根据市场反馈，国际商务专业应届生在入职后，存在部分学生不能够脚踏实地，心态浮躁的现象，直接影响国际商务的人才培养。因此，高校在国际商务人才培养的过程中，应加强正确人生观、价值观的树立。
　　（二）高校应加强国际商务专业学生的专业技能培养，提高外语水平和计算机应用能力。由于进出口贸易的行业特性，国际贸易企业对国际商务人才的外语能力，以及电子商务能力具有较高的要求。这就要求高校在人才培养过程中做到外语运用与电子商务相结合，提升其外语水平和计算机应用能力。
　　（三）高校应加强国际商务专业学生实践能力培养。在加强国际商务学生专业能力培养的同时，高校应主动和国际贸易企业建立联合培养机制，使学生在课堂上学习到的知识在工作过程中得到检验。在培养学生实践能力的同时，有利于国际商务专业学生在毕业后更好的融入工作环境。
　　【参考文献】
　　[1]杨益.转变外贸增长方式培养国际化商务人才[J].国际贸易，2006（09）：17-19.
　　[2]张晓涛.美国大学国际商务人才培养模式及启示[J].西南民族大学学报（人文社科版），2015，36（07）：217-223.
　　[3]肖芬，唐聘莉.新常态下国际商务人才跨文化能力的培养路径[J].学习与实践，2015（06）：114-119.
　　[4]王宇航，李晓欧.高校国际商务人才能力素质评价与学生管理科学化研究[J].国际商务（对外经济贸易大学学报），2014（05）：121-128.
　　[5]穆海涛，安岩.国际商务人才供需失衡原因与对策分析[J].人民论坛，2014（14）：96-97.
　　[6]刘继伟.新型国际商务人才素质结构研究[J].科教文汇（上旬刊），2011（09）：202-204.