技工学校如何提高教学质量

　　摘 要：在学校层面上，从完善的制度建设、高效的教师队伍、科学的专业建设、严格的教学管理、广博的家长课堂等五个方面，阐述提高技工学校教学质量的正确理念和有效措施。
　　关键词：技工学校 教学质量
　　就生源来讲，技工学校招收的都是在初三成绩属于中下游或被分流下来的学生，学生学习成绩一般，部分学生存在厌学现象，没有形成良好的学习习惯;有的学生热衷于上网、玩手机，甚至有吸烟、喝酒、打架斗殴等违反校规校纪的行为。面对着文化基础薄弱、接受能力一般、良好的学习习惯及行为习惯还未完全养成的学生，如何提升他们的思想道德素养，培养良好的学习习惯，进而提高教育教学质量，是摆在广大技工教育工作者面前的重要课题。
　　作为技工学校的一名教师，笔者认为，在分析学生厌学的原因、提出解决学生＂厌学症＂的良好对策、提高他们主动学习的积极性的基础上，从学校层面统一思想并采取切实可行的措施，是解决教学质量问题的关键。从校长做起，全校同心协力，制定先进、合理的绩效考核方案，鼓励广大教职工积极参与到提高教育教学质量的行动中来，更新教学设备与实训条件，改进教学手段和教学方法，让一线教师积极进行教学研究与教学改革，最大限度地提高教学质量。
　　一、完善的制度建设是提高教学质量的保障
　　以制度管理、用制度说话，是现代管理的要求。科学的管理制度，是有效、合理、适合学校发展的，不仅能规范教职工的行为，而且能够提升教联工的工作效率和质量，形成一种融洽、竞争、有序的工作环境和良好的校园文化。
　　＂一位好校长就是一所好学校＂，一位好的校长是学校制度建设的行政保障。一位好的校长首先应该是一位合格的校长，即德、能、勤、绩、廉要符合要求，还要有先进科学的办学指导思想，要有卓有成效的办学实践，具有高尚的人格魅力，能够打造一个团结向上、锐意进取、勤政、廉洁、务实、创新的团队，科学地制定制度、不折不扣地执行制度，认真履行职责，严明工作纪律，干好分内工作。
　　二、教师队伍建设是提高教学质量的有力保证
　　（一）师德建设是提高教学质量的前提
　　有人说，教学是个良心活儿。这句话一针见血地道出了师德的重要性。作为一名教师，首先要不断充实完善自身，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，爱岗、敬业、乐业、勤业、精业，树立热爱教育事业的理想信念并愿为之奉献，学为人师，行为世范，努力当好学生健康成长的指导者和引路人。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。所以才有了＂最美教师＂张丽莉，用生命在学生面前诠释了＂真、善、美＂。
　　（二）精研业务是提高教学质量的关键
　　一是加强学习。让学习成为教师的常态，成为学校的制度。在现今知识经济时代，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。学校要制定严格的学习制度，引导教师加强学习、及时＂充电＂。不仅要学习党和政府的一系列方针、政策，学习教育教学理论，而且要学习专业知识，学习教学方法，掌握先进的教学手段。实习指导教师还要苦练实习操作技能，深入到工厂，感受企业现代化的生产环境与先进的企业文化。二是提升教研教改能力。加强教学研究，因材施教，有的放矢。教学是学校工作的生命线，只有打造出好的教学平台，学校发展才有出路。建立＂软＂体系，通过思政、国学、哲学、心理学等人生架构课程以及对出现问题的及时解决，保证学生思想健康稳定，形成有正能量的三观体系;打下＂硬＂基础，针对学生的现有基础，按照教学计划，书写教案，根据学生动态随时调整教学方法，做到教一点、会一点、会一点、用一点，强化分层次教学，让不同层次的学生得到全面提升。
　　三、专业建设是提高教学质量的平台
　　目前，技工学校的专业及工作种类繁多，包括计算机应用技术、机电一体化、电气自动化、数控加工技术、电子商务、学前教育、城市轨道交通等。学校应针对当前社会需求优先发展一些专业，作为学校专业建设工作的突破口，采取＂走出去，引进来＂的方式创立和建设优势专业，并通过优势专业带动相关专业的建设与发展。
　　本着＂硬件改善，软件跟进＂的原则，进入特色专业建设点的专业（工种）一般应具有较为优良的办学条件，有相当的师资力量与之相配套，教学管理水平也较高。在特色专业建设过程中，一方面要增加投入，进一步改善教学及实习实训等方面的硬件设施，建设一支与专业特色相适应的专业化教师队伍和管理人员。另一方面要在教育教学理念更新、人才培训模式改革、教学管理制度创新等软环境建设上投入更多的精力，全方位地搞好专业建设。
　　四、抓好常规教学管理，积极组织＂有效课堂＂
　　进一步优化课程体系，抓好常规教学，认真落实备课、教学、批改作业、自习辅导、考试、评价等各环节，特别要注重平时的督导检查、评比、总结。认真设计教案。教案是教师上课的直接载体，一份合格的教案包括教学内容、教学目标、教学过程、教学反思等基本内容。要从学生实际水平和心理特点出发，结合学生已有的生活经验备好课，研读教材的每句每字，背細教材，备好课。把握好课本重难点，可适当拓展，不局限于课本。对于教授的知识，可利用问题情景的方法导入新课，增加课堂乐趣。督促学生及时巩固已学习的知识。要合理化、细化作业安排，及时、认真批阅作业。课后要善于总结，回顾不足，修正教学方法以提升教学水平，构建＂有效课堂＂，使之成为提高教学质量的可靠保障。
　　五、家校配合是提高教学质量的关键
　　要提高学生的成绩，使其全面发展，调动家长的积极性是关键。从学校到系部都要定期召开家长会，开设不同形式的家长课堂。让家长了解学校、年级、班级的教学工作安排，子女在学校的状况。对家长提出一些具体的要求，教给他们一些行之有效的教育方法和与学生沟通的技巧，做到尊重与监管相结合。
　　教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存的基础，是衡量学校办学成败优劣的标尺。从学校层面上讲，完善的制度建设、高效的教师队伍、科学的专业建设、严格的教学管理、广博的家长课堂，是提高教学质量的关键和保障。
　　参考文献：
　　[1]鲍风雨，栾燕.基于＂双闭环控制＂原理的中等职业学校校内教学质量保障体系[J].现代教育管理，2011（6）.
　　[2]冯小劳.强化教学研究，提升教学质量——谈中职学校教学研究室的职能[J].教师，2009（14）.