人性的自私第一章思维与行为关系之一般思想对于行为

　　思想对于行为的意义
　　这里有一个思想与思维概念上的区分问题：
　　很显然，我们平时说的聪明与知识是两种不同的概念，我们说一个人很聪明与一个人很有知识是两种不同的指向，聪明是指一个人头脑的灵活程度、反应程度，而知识则是指一个人头脑中所装东西的多少。
　　同样，思维与思想与此相对，思维是指脑的功能，而思想则是指思维在某一特定环境下针对某一事实所思考得出的成果。人与人的交往是精神的交往，是基于意识的；分析问题、作出判断我们要靠思维，指导行为则靠思想。思想是思维的内容，是思维的结论与结晶。
　　思想的进步，必定带来行动上的进步。
　　＂戴尔卡耐基是美国历史上杰出的成人教育家，他在全球掀起了一场声势浩大的成人教育运动，其著作影响了几代人，至今仍经久不衰。《时代周刊》称他是＂美国的象征＂。然而透过层层耀眼的光环，我们也发现在通往成功的道路上卡耐基也经历坎坷和挫折。
　　1880年11月24日，卡耐基出生在密苏里州玛丽维尔附近的一个小镇上。父亲是一个小农场主，母亲是位乡村教师，很有教养。卡耐基的童年十分不幸。由于连年洪水泛滥，他家也濒临破产。由于营养不良，小卡耐基非常瘦小，头发也不是白种人那种美丽的金色，淡黄中略显灰褐，加上一对与头部不相称的大耳朵，几乎有些奇怪。
　　上中学的时候卡耐基经常穿一件破旧且不合身的夹克去学校。有一次上数学课时，卡耐基被老师叫到黑板前答题。当他走向讲台，教室里立即爆发出一阵笑声，老师连续做了几个安静的手势都无济于事，下课后，卡耐基才明白同学们笑话他的原因。原来是坐在他后面的一个捣蛋鬼搞的恶作剧：他在卡耐基夹克的破裂处插了一朵玖瑰花，并在旁边贴了一张字条：＂我爱你，瑞德杰克先生。＂在英语中，瑞德。杰克与 破夹克是谐音词。
　　受到这样的嘲弄，卡耐基简直难以承受。放学回家后，他委屈地对母亲说：＂妈妈，我不想上学了？＂＂为什么？你究竟怎么啦？＂母亲满脸惊讶和失望。＂同学们老是笑我穿得衣服破，我不能集中精力听课。＂母亲静静地看了他一会后缓缓地说道：＂你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢？好了不必伤心，今年秋天我们一定给你买一套新衣服。＂母亲的话启发了卡耐基，他终于顶住了精神上的压力，再也没有提过退学的事。
　　1904年，卡耐基高中毕业后，考入了密苏里州瓦伦斯堡州立师范学院，此时，当年母亲说过的那句：＂你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢？＂时时激励着卡耐基。善于观察的他很快发现：学院角落辩论会及演说比赛非常吸引人。胜利者的名字不但广为人知，而且还往往被视为学院的英雄人物。他决心在演说方面下点功夫，超过别人，赢得尊重。于是从那一天开始，在师范学院的102号河畔，人们便经常能看见一位清瘦的年轻人，一边踱着步一边背诵林肯及戴维斯的名言，并不时地做一些手势和面部表情训练，这个人正是卡耐基。——
　　功夫不负有心人，1906年，卡耐基以《童年的记忆》为题发表演说，获得了勒伯第青年演说家奖。
　　获奖以后，许多学生纷纷找到卡耐基，要求接受演说训练。这也许正是促使卡耐基最终走上成人教育之路的一个重要因素。他在后来的回忆录中不无自信地写道：＂我在学院培训的男孩赢得了公众演说赛，女孩也获得了朗读比赛的冠军，从那一天起，我知道我该走怎样的路了。＂——＂
　　——《极度自卑不能阻止他成为天才演说家》2003年8月26日《世界报》汪继峰。
　　我们来分析卡耐基成长的心路历程：
　　最初卡耐基的家庭条件并不十分好，上学时还穿着破夹克，这只是身体上的状况，糟糕的是精神上受到同学们嘲笑后所形成的自卑心里。这种创伤曾一度造成他要放弃学业，关键的时刻，他母亲的话帮助了他：＂你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢？＂这种进步的思想完全使现实状况得到改观，并在精神上使他长期受到鼓舞，并成为他一生事业成功的最重要的精神力量。由此我们得知思想的变化能给行为造成了多大的变化。
　　以上讲的是一个人精神的进步对个人行为的影响，从社会角度讲，一些重要思想的进步对整个社会行为的影响也是非常显著的。
　　我们知道十九世纪未二十世纪初西方＂科学、民主、自由＂思想传入我国后对我国当时半殖民地半封建社会造成的影响：人们重新开始思考自己的社会地位与责任，对国家、民族前途的关注表现出空前的热情，各种思潮纷纷出现，各种学术刊物纷纷创办，社会处于风起云涌之中，并最终导致了资产阶级民主主义革命和社会主义革命。思想的进步使得行动更加有效力，从而使宏伟、远大的目标更加容易达成。这一点在科学技术的进步上也更容易验证，比如牛顿的传统力学以及后来的爱因斯坦的相对论都对人类科技的进步起到了极大的促进作用。