大数据时代基于云计算的高校会计教育改革探究
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【摘 要】大数据时代的迅速来临以及云计算计算的推广和应用，对高校会计教育教学工作的开展产生了极为重要的影响。文章主要是就以大数据云计算危机的高校会计教育改革进行了简单的阐述和分析。
【关键词】大数据；云会计教育；教育改革
一、大数据时代下云计算对高校会计教育的挑战分析
1.冲击传统，要求高素质教师队伍
传统的高校会计教育理念主要是以培养胜任会计工作岗位的要求以及完成会计核算工作的会计专业人員为主[1]。这就导致很多会计专业人员在面对海量数据信息的过程中，出现了无所适从的现象，不知该如何运用云计算进行会计数据信息的收集、挖掘、分析以及处理，不仅无法为会计信息的使用者提供科学合理的数据支持，严重的还会误导会计信息使用者所作出的决策。另外，高校会计专业普遍存在的师资队伍综合素质偏低，也是影响高校会计专业教学质量和效率提升的重要因素。所以，高校会计专业必须在转变现有教育教学理念的基础上，加强高素质会计专业师资队伍培养和建设的力度，才能促进高校会计专业人才培养质量的文本提升。
2.云计算条件下高校基础设施有待提升
就目前而言，大多数高校的会计专业教育基础设施和实验设备的数量虽然可以满足一般的会计电算化课程的教学要求，但是由于计算机软硬件的配置更新因为无法与实际工作岗位的操作有效的对接，所以导致会计专业的学生在面对大量非结构化数据的调用、挖掘以及分析的过程中经常出现力不从心的现象。
3.课程设置和当前的云计算会计教育不相符合
现阶段大多数高校会计专业课程体系的设置都存在着重理论轻实践的问题，正是因为会计专业课程过分的关注会计专业理论课程的教学，所以出现了与大数据云会计运用脱节的问题，而这些问题已经成为了制约高校会计专业人才培养质量和效率有效提升的重要因素。再加上会计专业课程课程授课时间安排的不合理，导致授课教师只能将教学的重点放在理论知识的讲授上，也在一定程度上影响了会计专业学生大数据编辑、处理以及运算能力的提高。
二、大数据时代云计算的高校会计教育教育模式转变策略
1.提升会计人才的数据素养
根据大数据时代发展的要求，高校会计专业教育必须在积极转变教育教学理念的基础上，将学生会计核算能力、会计管理能力等各方面能力的培养作为会计专业人才培养的目标，才能培养出符合社会发展需求的综合型会计专业人才也就是，在教学过程中，培养学生掌握运用大数据软件进行会计信息数据分析处理的能力，促进学生云会计系统实际操作能力以及运用会计知识服务企事业单位管理能力的全面提升[2]。首先，加强学生实践训练的力度，为学生大数据分析处理能力的提升营造良好的氛围。其次，通过开展会计专业教师科研活动的方式，促进教师科研能力的不断提升。制定切实可行的激励政策，鼓励会计专业教师充分运用现代技术进行跨学科、跨机构合作课题的研究，为社会经济的发展共享自己的力量。最后，加大优秀人才引进和储备的力度，实现会计专业教师之间互助互学的目的，建立符合大数据时代的会计专业师资队伍团队，为高校会计专业教育教学的开展提供强有力的支持。
2.构建云会计教育平台
建立以SPI框架为基础，将云计算在公共云、私有云以及混合云的三种模式紧密的融合在一起，为用户提供全方位的服务。由于私有云的搭建成本相对较高，而大多数高校的会计专业教育都存在资金短缺的现象，所以，高校科研采用混合云方式构建与社会企业类似的云会计，从而达到将云计算应用于高校会计教育领域的目的。虽然，现阶段很多软件开发公司所开发的财会云学习平台，经过长期的推广和应用已经取得了一定的成效，但是由于该学习平台主要是以传统会计核算模式为主，再加上各个系统之间都是相互独立的，所以导致平台中所涉及到的案例无法得到及时的更新，从而影响到了高校会计专业教育教学活动的开展。为了彻底改变这一现状，高校会计专业必须加快云会计教育平台建设的步伐，通过购买云计算供应商在线云计算服务的方式，利用供应商所提供的基础设施进行云会计教育网络应用程序的开发，同时通过租赁云端所需数据分析软件的方式，将企业云会计系统与基础信息安全系统紧密的链接在一起，才能在满足实时数据共享要求的基础上，开展高校会计专业教育教学活动。由于会计数据系统中的所涉及到的数据信息，主要是通过共享企事业单位云会计产生的数据信息满足会计专业教育教学活动要求的，所以必须在确保企事业单位商业机密安全的基础上，将企事业单位的数据更新与数据库连接在一起。然后利用分析软件，进行结构化与非结构化数据信息的存储、分析以及处理[3]。高校会计专业教学过程中运用的会计教学系统，主要是由课堂教学系统和实际效果控制系统等组成的。在进行会计课堂教学时，教师可以根据教学内容的要求随时的调用数据系统中的相关数据，然后利用教学效果控制系统，了解和掌握学生的学习效果，并将会计教学系统运行过程中产生的相关数据存储制会计数据系统中，以便于后期教学的应用。
3.优化云计算会计教育模式
（1）充分发挥云会计教育平台的优势，完成高校会计专业课程体系的设计与重组。由于云会计教育平台主要是利用会计数据系统分析公共云上的数据信息的方式，掌握和了解企业对于会计岗位工资的要求，以达到完成会计课程体系设计与重组的目的。所以高校在设置会计专业课程时，必须以大数据背景下会计岗位的实际需求为基础，在设置一般性数据检索课程的同时，增加数据分析处理等务实性课程，采取实践性课程与理论性课程相互穿插的教学方式，确保学生在有效掌握理论基础知识的基础上，促进学生务实操作能力的不断提升。（2）合理运用云计算优势，进行高校会计专业教学模式的改革和创新。高校会计专业在进行教学体系设计的过程中，应该讲视频、文本等非结构性教学资源存储制会计数据系统上，同时加强企事业单位云会计共享数据引进的力度，通过对数据信息的实时监控和收集，制作符合会计专业教学的电子教材，以便于课堂教学时随时调用，才能将学生学习会计专业知识的兴趣和积极性充分的调动起来。在会计专业的教学组织上，高校会计专业教师必须充分发挥云会计教育平台的优势，在要求学生完成通过网络数据挖掘有效资源作业的同时，促进学生数据查找与筛选能力的有效提升。然后根据学生基础理论知识掌握的实际情况，采取布置项目的方式，调动起学生学习的主动性，要求学生以组成项目组的方式，运用其所掌握的会计专业知识，明确各自在项目完成过程中的职责，才能确保确保项目顺利完成的同时，实现培养学生协调与沟通能力的目的，促进了高校会计专业教育教学质量和效率的全面提升。
三、结束语
总而言之，随着大数据时代的来临，云会计的发展和应用不仅对高校现有会计专业教育的理念、教学模式以及师资队伍的建设等各方面提出了更高的要求。而且随着高校云会计教育平台的搭建，高校会计专业在充分发挥云会计教育平台优势的基础上，积极的进行会计专业教学模式的改革和创新，不仅促进了高校会计专业教育教学质量的有效提升，而且也为高校会计专业学生后期的成长与发展奠定了坚实的基础。
【参考文献】
[1]孙梦丹.大数据时代基于云计算的高校会计教育改革初探[J].课程教育研究，2018，28：237-238.
[2]万艳.云计算与大数据时代下的高校教育教学管理信息化策略[J].传播力研究，2018，212：245.
[3]项丹.云计算与大数据时代下的高校教育教学管理信息化策略[J].中国成人教育，2017，06：40-43