高中音乐教育之我见

　　摘要：高中音乐教育可以说是：＂通过让学生享受音乐，表现音乐，创造音乐，使学生主动参与音乐的世界中，并在音乐世界中学习最基本的音乐文化知识技巧，以培养学生的音乐、兴趣和爱好；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；开拓她们的创新精神，发展创造力，以促进学生的全面和谐发展。＂
　　关键词：高中音乐；音乐教育鉴赏能力创新精神
　　一、高中音乐教育所存在的问题
　　1、音乐教学的教材问题一直以来是一个敏感的话题，教材是音乐课堂的主要物质依托，而每个不同的普通高中为其在校学生选择的音乐教材也多种多样。有的教材水准过高，因而被闲置下来；而有的教材音乐鉴赏标准过低，学生使用这样的教材上课容易产生无聊的情绪。
　　2、教学设备也对音乐课程的教学效果产生了不同的影响作用。很多高中没有真正认识到音 乐教学的重要性，因此在进行资金投入的时候没有充分考虑到音响和多媒体等设备的质量问 题。
　　3、在选择音乐教师的问题上，多数高中的音乐教师的数量不多，其中很多音乐教 师采用的教学方法依然是传统的教学方法，比如弹钢琴、唱歌，老师一句学生一句，教学内容较为随意。因此必须重视音乐教师的在职培训问题，关注教师素质结构的完善。
　　4、学生本身具有的音乐基础不同，因此不像语文、数学、英语等考试科目可以全校统一教学安排来 统一进度，不同的班级的学生的音乐基础不同，所以各班的音乐课程进度统一起来较为困难。 而且音乐课和高考没有直接关联，学生学习音乐的积极性很难得到激发。
　　二、如何培养高中生对音乐课的兴趣
　　＂兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。＂这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。因此，要培养学生学习音乐的兴趣，课程的安排必须合理，课堂操作运行灵活多变、重点、难点要合理搭配，有所侧重点的安排好教学内容，＂炒活＂音乐课堂。
　　1、开展课外活动.培养音乐兴趣。音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射是校园文化的重要组成部分，其教育功能同样不可忽视，音乐课外活动包括全校学生共同参与的群体性活动，如以班级为单位的歌咏比赛，音乐专题讲座，元旦文艺晚会等，还有旨在培养音乐特长的各类兴趣小组活动，如合唱队，乐队，高考音乐辅导等，这些活动的开展可以极大地活跃校同生活.营造浓厚的文化氛围，可以缓解高中生紧张的学习状态，培养兴趣，锻炼能力，寓教于乐，还可以使有特长的学生在知识与技能上得到进一步提高与深化，为高等音乐院校输送后备人才。总之，结合音乐学科特点开展丰富多彩的课外活动可以使学校生机勃勃，有利于学生身心和谐生动活泼的发展，对于促进年轻一代去追求生活中的真善美有着举足轻重的作用。
　　2、参加课外活动，锻炼学生的表演能力，培养自信心。 音乐本身就具有很高的欣赏价值及表现价值，教师可利用音乐的这一特征，在课内外搞一些简单、生动，学生喜闻乐见的活动，让学生通过自身参与和表演，培养她们的合作精神，锻炼她们的表演力，同时通过这些活动的参加，让学生找到自己的闪光点，树立信心。如学校举办＂十佳＂歌手比赛、元旦晚会等。
　　3、上好音乐欣赏课.浸润年轻的心灵。音乐欣赏课是学校美育的主要载体，是开展音乐艺术教育工作的主渠道，只有在音乐课堂上教师才能面向全体学生有计划，有目的，有系统地进行欣赏教学，才能使学校艺术教育真正落实到每一位学生身上，，高中音乐课与初中小学相比，在教学对象，教学目标，教学模式，教学方法等方面有着较大的区别，同样的内容在教学设计，教学组织等方面侧重点也应有所不同，如在初中阶段教学《命运》第一乐章时，主要让学生了解贝多芬是德国古典乐派代表人物之一；熟悉第一乐章主副部主题片断，初步感受交响音乐语言以及作品强烈的斗争性而在高中音乐欣赏课中，由于学生已有一定的审美经验和知识积累，想象丰富.所以初听一遍后大部分同学可以感受到音乐的紧张激烈.体验到震撼人心的悲剧力量，但教师不能满足于此，而要继续挖掘作品的思想性和艺术性在复听的时候教师可以适时地提及贝多芬在音乐史上的地位，奏鸣曲式结构，主副部主题的不同性格等知识性内容，以便学生更好地理解其作品在内心产生强烈的共鸣。
　　4、关注校外音乐活动.提高审美素质。校外音乐活动是指学生在校外参与的各种形式的音乐活动，如音乐会之类的活动等，不难看出，校外音乐活动良莠混杂，其作用有积极的也有消极的，从某种角度来看，它是检验校内音乐教育成败的参照。因此音乐教师必须注意引导，随时调查关注，由于高中学生内心情感逐渐丰富、精力充沛、，喜欢追新求异、热爱艺术、追求形象美，但他们缺乏社会生活经验，情感变化较大，音乐鉴赏能力有待于提高，通常还不能分辨良莠，自觉抵制不良音乐文化的负面影响。所以，教师要把学生校外音乐活动，引向格调高雅，健康向上的文娱活动中去，树立正确的审美观念，反之学生会受到不良音乐文化的影响，对此教师在日常教学和与学生的接触中有的放矢地培养学生的音乐鉴赏能力，要求学生学会用审美的眼光来分析各种形式的音乐，选择能够赏心悦目、开阔视野、陶冶情操的音乐艺术来充实自己的内心世界，能分析音乐演唱，演奏艺术水平的高低，深刻理解音乐的内含，而不要盲目崇拜追赶潮流，此外，教师可以推荐学生购买值得珍藏的优秀音响资料，提供（翻录）教材音响，建立个人欣赏曲库，利用校外时间进行欣赏.不断提高欣赏的品味。总之，重视引导学生校外音乐活动.帮助学生形成正确的音乐审美观念，进而提高学生的审美素质.定会使每个学生受益终身。
　　高中音乐教育是一项较为复杂细致的工作，其教学方法很多，常言说的好，教学有法，教无定法。关键要大胆创新，灵活，合理的运用。教师不要像导演，一样高高在上，泛泛而谈。要当演员，要置身在学生当中和她们打成一片，携手共同跨入艺术的殿堂。我愿与音乐界同仁们一起为发展音乐教育事业同而共同努力。