学院参加职业技能大赛的总结篇

　　学院参加职业技能大赛的总结1
　　2018年-2019年，学院按照学校关于省级职业技能大赛的安排部署，本着进一步调动学生学习积极性，锻炼师资队伍，提升水平，达到＂以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合＂的目的，认真准备参加了相关赛项。2019年度学院参加的所有技能竞赛已全部结束，，现将大赛工作总结如下：
　　一、2019年学院参赛获奖情况
　　2019年我院共有6个赛项参加省赛，覆盖了学院全部四个专业，最终获得省级一等奖2项，二等奖5项，三等奖3项。
　　二、2019年赛前培训准备情况
　　参加省级技能大赛是我学院年度工作计划的一项重要内容，学院根据计划有步骤的进行赛前各项准备工作。
　　首先在教师中进行前期的宣传动员工作。其次按照往年的参赛经验，通过教师自愿报名、二级学院遴选的办法确定指导教师。第三是指导教师在第一学期的教学过程中，通过授课期间的观察，对潜力较大的学生进行适当的引导。第四在确定比赛项目后，随即安排学生的选拔培训工作，确保所有同学都有平等参与的机会。第五充分了解比赛内容、规则，形成一个完整的培训计划和强化赛点的培训练习。第六按照要求参加省级大赛。
　　在培训练习的过程中，师生们除了坚持每天完成正常学习工作任务以外，都是利用课余时间进行高强度训练、指导，周末也很少休息，但为了能在大赛中取得成绩，大家都克服了很多困难。尤其是临近比赛面临着设备不全，资料不多，信息不畅等问题，参赛师生们并没有气馁，没有抱怨，而是争取在现有条件下能进一步提高，让学生真正的从培训练习的过程中有所收获。虽然成绩至关重要，但更重要的是通过技能大赛培训练习和参赛的过程，我们真正培养出一批会学习、会动脑、能动手、有创新的学生。
　　指导教师在带队参赛过程中，通过互相交流了解了同类院校，接触了一些企业代表，增加了见识，拓宽了视野，掌握了一些新技术、新知识。同时指导教师在比赛过程中了解了兄弟院校的专业开设情况，师资情况和发展情况等，对于专业的发展有一定的借鉴价值。职业技能大赛对于教师和学生而言，既是参与者，更是受益者。
　　三、2019年学院的投入方面
　　学院对职业技能大赛较为重视，给与了职业技能大赛经费支持和相关的制度支持，老师以学院的总体部署和计划为指导，积极准备技能大赛工作，通过不懈的努力取得了一些成绩，同时技能大赛对教风学风起到了带动作用。
　　1、经费投入
　　参加技能大赛需要投入的经费较大，学院在各赛项耗材、培训、差旅、补助等费用方面给与了支持，使得大赛能够得以顺利进行。
　　2、教学工作量补充
　　职业技能大赛辅导工作是保障大赛能取得好成绩的一个非常重要的环节，学院在肯定这项工作的同时，加大了该环节的管理力度。学院指出对于技能大赛的辅导工作要严格按照培训的要求，制定可行的培训计划，经二级学院审批方可给予工作量的补充。工作量补充标准暂时按照赛项的具体情况分配。
　　3、获奖奖励
　　学院为鼓励指导教师能够积极参与到职业技能大赛工作中，下发了关于参加各类竞赛获奖奖励的相关文件，奖励形式主要是给与指导教师相应的年终绩效分。
　　四、参加大赛存在的问题
　　1、针对性的硬件设备投入不足。参加职业技能大赛赛项的硬件针对性较强，我们的硬件不完整，项目的完成受到了限制，系统性提高学生安装及处理错误的能力受到了影响，同时对老师指导能力的提升也有了很大的限制。
　　2、师资力量不足，能力还需提升。无论是学院传统的强势赛项，还是新参赛的赛项都存在学生对赛项规则还不够熟悉，对考核知识点掌握也不全面，由于软硬件的缺乏，指导老师的学习和培训也受到一定限制，获奖整体水平有待提高。
　　3、辅导教师工作繁杂、教学工作量大，针对性地辅导精力有限。由于我院的实际情况，辅导教师承担了较多的工作任务，在大赛前的集中培训过程中显得力不从心。
　　4、教师学生备赛积极性没有完全发挥出来。近些年虽然学院出台了相关奖励政策，但是与取得成绩较为突出的院校相比，我院强有力的措施和有针对性的促进技能竞赛工作的办法还没有得到完善，比如对参赛师生的奖励、学生课程成绩的折算、比赛用设备的投入等，对参赛师生积极性有些影响。另外参赛学生的心理素质、临场应变、专业基本功等都有待提高。
　　五、几点建议
　　考虑学院师资教学工作量大、教学设备不足和学生基础较差等实际情况，为了能够在大赛中取得更好的成绩，我们提出以下几点建议：
　　1、学院考虑将全国职业技能大赛工作作为专项工作来做，配备专项资金，在学校做好充分的宣传、动员。
　　2、确立1-2个实力较强、可能性较大的赛项作为示范，配齐大赛必要的硬件设备。
　　3、指定专人指导教师。对辅导教师进行为期不少于1个月的赛项承担企业的专门培训；指导教师制定出详细可行的培训方案；指导教师教学工作量要适当减少，投入精力到职业技能大赛的辅导中。
　　4、提前选拔学生组队，课程由辅导教师制定，进行大赛针对性的培训学习，学生所涉及的相应课程可以按照以赛代考方式获得成绩。
　　5、进一步加大技能大赛获奖的奖励力度。
　　六、下一步的工作打算
　　2020年的技能大赛工作将继续作为学院一项重点工作来抓，对于校内的技能大赛，各相关专业将提前落实好技能竞赛工作安排，做到有计划、有落实、有总结，学院将对个别赛项作为突破点进行针对性培训练习。我们也将继续准备好与专业培养方向一致的、有课程体系支撑的、具备基本软硬件条件的项目参赛，将有限的资源投入到真正能取得较好成绩的项目上去，以期发挥更大的价值。学院参加职业技能大赛的总结2
　　近年来，我二级学院按照学院关于省级职业技能大赛的安排部署，本着进一步调动学生学习积极性，锻炼师资队伍，提升水平，达到＂以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合＂的目的，认真准备参加了相关赛项。经过多年的组织及参赛，我们对职业技能大赛工作有了一定的认识，现将大赛工作总结如下：
　　一、近年来全国大赛的情况
　　全国职业院校技能大赛（以下简称＂大赛＂）是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项全国性职业院校学生竞赛活动。2008年全国职业院校技能大赛落户天津以来，大赛的规模与影响力逐步提升。2013年，大赛主办单位由最初的11个增加到31个；大赛承办地扩增到15个分赛区；赛项数目由10个专业类24个增加到18个专业大类100个；参赛选手从1800多人增加到近10000人，合作企业从不到30家增加到上百家。300多家企业、80多个行业和来自52个国家和地区的500多位国际友人以不同形式参与相关活动，80余家媒体近400名记者进行了大赛宣传报道。
　　2014年大赛共设置12个专业类别的95个竞赛项目。承办地在12个分赛区，参赛选手10000多人。
　　2015年大赛共设置15个专业大类的98个竞赛项目。承办校分布在17个赛区，参赛选手10943人，指导教师近8000人。500多家企业参与比赛和同期举办的相关活动。
　　2016年大赛共设置15个专业大类的94个竞赛项目。
　　二、近四年我二级学院参赛获奖情况
　　四年来我院共有5个赛项参加省赛，代表队19个，涉及到的专业有应用电子技术、电气自动化技术、航空电子设备维修技术和汽车电子技术专业，参加的赛项有《电子产品设计及制作》、《自动化生产线的安装与调试》、《嵌入式应用开发》《机械设备装调与控制技术》《现代电气控制系统的安装与调试》。比赛按照开始筹备，确定参赛项目，选派指导教师，安排专业内部学生选拔培训等环节。最终经过省级技能大赛的比赛，共取得二等奖2项，三等奖11项。
　　年份
　　参赛项目
　　代表队
　　指导教师
　　省级获奖情况
　　备注
　　一等奖
　　二等奖
　　三等奖
　　2013
　　电子产品设计及制作
　　1
　　崔保记
　　
　　
　　
　　自动化生产线安装与调试
　　2
　　杜润宏
　　
　　2
　　2014
　　机械设备装调与控制技术
　　2
　　杜润宏
　　
　　1
　　2015
　　嵌入式产品开发
　　2崔保记
　　刘晓春
　　
　　2
　　自动化生产线安装与调试
　　2
　　杜润宏
　　
　　1
　　现代电气控制系统安装与调试
　　2杜润宏
　　杨海蓉
　　1
　　1
　　参加了国赛的集训
　　2016
　　嵌入式产品开发
　　2崔保记
　　廖维国
　　
　　1
　　电子产品设计及制作
　　2刘晓春
　　廖维国
　　
　　1
　　机械设备装调与控制技术
　　2
　　杜润宏
　　
　　1
　　现代电气控制系统安装与调试
　　2杜润宏
　　廖维国
　　1
　　1
　　三、2016年赛前培训准备情况
　　参加省级技能大赛是我二级学院年度工作计划的一项重要内容，我二级学院根据计划有步骤的进行赛前各项准备工作。
　　首先在教师中进行前期的宣传动员工作。其次按照往年的参赛经验，通过教师自愿报名、二级学院遴选的办法确定指导教师。第三是指导教师在第一学期的教学过程中，通过授课期间的观察，对潜力较大的学生进行适当的引导。第四在确定比赛项目后，随即安排学生的选拔培训工作，确保所有同学都有平等参与的机会。第五充分了解比赛内容、规则，形成一个完整的培训计划和强化赛点的培训练习。第六按照要求参加省级大赛。
　　在培训练习的过程中，师生们除了坚持每天完成正常学习工作任务以外，都是利用课余时间进行高强度训练、指导，周末也很少休息，但为了能在大赛中取得成绩，大家都克服了很多困难。尤其是临近比赛面临着设备不全，资料不多，信息不畅等问题，参赛师生们并没有气馁，没有抱怨，而是争取在现有条件下能进一步提高，让学生真正的从培训练习的过程中有所收获。虽然成绩至关重要，但更重要的是通过技能大赛培训练习和参赛的过程，我们真正培养出一批会学习、会动脑、能动手、有创新的学生。
　　指导教师在带队参赛过程中，通过互相交流了解了同类院校，接触了一些企业代表，增加了见识，拓宽了视野，掌握了一些新技术、新知识。同时指导教师在比赛过程中了解了兄弟院校的专业开设情况，师资情况和发展情况等，对于专业的发展有一定的借鉴价值。职业技能大赛对于教师和学生而言，既是参与者，更是受益者。
　　四、2016年学院的投入方面
　　学院对职业技能大赛较为重视，给与了职业技能大赛经费支持和相关的制度支持，我二级学院坚持以学院的总体部署和计划为指导，积极准备技能大赛工作，通过不懈的努力取得了一些成绩，同时技能大赛对教风学风起到了带动作用，得到了学院的认可。
　　1、经费投入
　　参加技能大赛需要投入的经费较大，学院在各赛项耗材、培训、差旅、补助等费用方面给与了支持，使得大赛能够得以顺利进行。
　　2、教学工作量补充
　　职业技能大赛辅导工作是保障大赛能取得好成绩的一个非常重要的环节，学院在肯定这项工作的同时，加大了该环节的管理力度。学院指出对于技能大赛的辅导工作要严格按照培训的要求，制定可行的培训计划，经二级学院审批方可给予工作量的补充。工作量补充标准暂时按照赛项的具体情况分配，我二级学院目前按照每个代表队进行工作量补充。
　　3、获奖奖励
　　学院为鼓励指导教师能够积极参与到职业技能大赛工作中，下发了关于参加各类竞赛获奖奖励的相关文件，奖励形式主要是给与指导教师相应等级的奖金。
　　大赛虽然得了学院的支持，但是面对上级部门对职业技能大赛的重视程度以及各院校日益严峻的竞争形势，学院所提供的设备已明显无法应对大赛的要求。二级学院通过不断的努力，积极与承办院校取得联系，参加了一些赛前的培训学习，学习了相关院校的一些经验，弥补了一些不足。
　　五、参加大赛存在的问题
　　1、针对性的硬件设备投入不足。参加职业技能大赛赛项的硬件针对性较强，我们的硬件不完整，项目的完成受到了限制，系统性提高学生安装及处理错误的能力受到了影响，同时对老师指导能力的提升也有了很大的限制。
　　2、师资力量不足，能力还需提升。除了我二级学院传统的强势赛项外，新参赛的指导老师对赛项规则还不熟悉，对考核知识点掌握也不全面，由于软硬件的缺乏，指导老师的学习和培训也受到一定限制，整体水平不高。
　　3、辅导教师工作繁杂、教学工作量大，针对性地辅导精力有限。由于我院的实际情况，辅导教师承担了较多的工作任务，在大赛前的集中培训过程中显得力不从心。
　　4、教师学生备赛积极性没有完全发挥出来。近些年虽然学院出台了相关奖励政策，但是与取得成绩较为突出的院校相比，我院强有力的措施和有针对性的促进技能竞赛工作的办法还没有得到完善，比如对参赛师生的奖励、学生课程成绩的折算、比赛用设备的投入等，对参赛师生积极性有些影响。另外参赛学生的心理素质、临场应变、专业基本功等都有待提高。
　　六、几点建议
　　考虑我二级学院师资力量薄弱、教学设备不足和学生基础较差等实际情况，为了能够在大赛中取得更好的成绩，我们提出以下几点建议：
　　1、学院考虑将全国职业技能大赛工作作为专项工作来做，配备专项资金，在二级学院做好充分的宣传、动员。
　　2、确立1-2个实力较强、可能性较大的赛项作为示范，配齐大赛必要的硬件设备。
　　3、指定专人指导教师。对辅导教师进行为期不少于1个月的赛项承担企业的专门培训；指导教师制定出详细可行的培训方案；指导教师教学工作量要适当减少，投入精力到职业技能大赛的辅导中。
　　4、提前选拔学生组队，课程由辅导教师制定，进行大赛针对性的培训学习，学生所涉及的相应课程可以按照以赛代考方式获得成绩。
　　5、按照实际情况及时的修订和完善大赛的相关制度。
　　七、下一步的工作打算
　　2017年的技能大赛工作我二级学院将继续作为一项重点工作来抓，对于校内的技能大赛，各相关专业将提前落实好技能竞赛工作安排，做到有计划、有落实、有总结。
　　对于2017年省级以上的大赛，我二级学院期待学院能够采纳以上所提的相关建议，将个别赛项作为突破点进行针对性培训练习。我们也将继续准备好与专业培养方向一致的、有课程体系支撑的、具备基本软硬件条件的项目参赛，将有限的资源投入到真正能取得较好成绩的项目上去，以期发挥更大的价值。
　　最后感谢直接参与和为2016年陕西省职业技能大赛的付出过辛勤劳动的指导老师们。直接参与的教师有杜润宏、崔保记、廖维国、刘晓春、杨海蓉、王传清。