幼儿园教学资源的开发与利用

　　摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园教育教学中应当积极开发利用家长、社区、环境等各种资源，为幼儿创造温馨的学习、生活环境，促进幼儿全面发展。那么在幼儿园教育中，应当怎样开发和利用教学资源呢？本文从以下几个方面进行了论述。
　　关键词：幼儿教育；资源开发与利用
　　幼儿园教学资源十分丰富，只要是能够被教师利用，对教学有意义的资源都可以称之为教学资源。教学资源的开发与利用能够丰富幼儿园教学，提高教学质量，因此，本文对资源的开发与利用途径进行了研究。
　　一、利用幼儿园资源创造良好的环境
　　环境的作用是巨大的，形象生动的环境能够和幼儿产生相互作用，让环境和幼儿之间进行对话，让孩子的所思、所想、所做有充分展示的机会。
　　1、结合幼儿特点来布置环境。作为幼儿教师，要全面观察和了解幼儿的特点，并善于倾听幼儿的心声，结合幼儿的兴趣邀请幼儿一起参与到环境布置活动中来。比如：刚入园的小班幼儿情绪比较焦虑，会十分想念父母等亲人，教师可以在活动室内放置几部玩具电话，这样幼儿就有了倾诉的工具，他们可以随时向自己的爸爸妈妈＂打电话＂，并想象爸爸妈妈会怎样回答，这样幼儿的小心灵就会得到安慰，情绪也会得到缓解。针对初入园的小班幼儿，教师可以将环境主题设为：＂快乐的家——高高兴兴上幼儿园＂，这样能够让幼儿意识到幼儿园也是自己的家，从而更加轻松愉快地玩耍。
　　2、营造适宜的学习环境。在对幼儿园室内环境进行布置时要考虑到学习因素。如，可以根据幼儿的不同发展水平，将活动室分成几大块不同的区域。例如，设置美工区；益智区等等，幼儿可以根据自己的爱好和特长选择相应区域，进行大胆尝试。
　　3、环境也可以记录幼儿的活动和成长过程。当幼儿在区域活动后，教师可以将他们成功的作品保留下来。如，有的幼儿搭建起了高楼，那么教师可以和幼儿共同把作品展示在结构区；有的幼儿用树叶做成了一幅美丽的风景图，可以将粘贴的图画作品放到美工区……
　　总之，要让幼儿成为环境的主人，就要为幼儿提供一定的学习环境，要让幼儿在环境布置中与环境产生共鸣和交流。
　　二、社区资源的开发与利用
　　1、利用社区资源开展家长助教活动。幼儿园接触的环境不但包括幼儿园还包括社区，教师可以将从事不同职业的家长邀请到幼儿园里开展助教活动，发挥家长的助教作用。如，将从事医生、建筑师、教师等不同行业的家长请到社区来对幼儿进行面对面的演讲、教育等活动，对幼儿进行相应的知识普及，调动幼儿学习的积极性。如：豆豆的爸爸是口腔医生，那么我们可以请他来幼儿园为小朋友检查牙齿，并讲解牙齿的结构和保护牙齿的小常识，这样幼儿十分有兴趣听，并且能够认识到保护牙齿的重要性；小米的爸爸是建筑设计师，我们可以邀请他来讲世界各地的建筑特色，这样能够开阔幼儿的视野，幼儿的学习兴趣也会大大提高；敏敏的爷爷毛笔字写得很好，为此我们专门请老人到空地上为幼儿展示写毛笔字的过程，幼儿看完后很多都被吸引住了，甚至自己拿起笔练起来，这样不知不觉中幼儿对中国传统文化的兴趣也提高了。通过家长助教活动，加强了幼儿园和家庭、社区的联系，调动了家长参与幼儿园课程教学的积极性，丰富了幼儿园课程内容，开阔了幼儿的视野。
　　2、利用社区资源，开展体育活动。幼儿园的活动范围是有限的，教师在进行体育教学时可以把幼儿带到社区自然环境优美的地方，让幼儿放松身心，高高兴兴地参与到体育活动中来。例如，在举行春季运动会时，我园就选择了附近有绿色点缀的大广场。在广场上我们组织幼儿进行了蛙跳比赛。又如，在平时的幼儿园体育活动时，还可以利用社区中的小树林、石阶等开展体育游戏、竞赛活动。如，＂穿树林＂、＂走弯弯路＂，让幼儿听口令完成指定动作任务，从而锻炼身体，提高幼儿身体的灵活性和反应能力。
　　3、在社区中开展科学探究活动。科学教育是幼儿园教学中不可缺少的一项内容，幼儿科学教育的内容要贴近幼儿的实际生活，让幼儿体验和领悟到科学就在身边。如，在社区的一次活动中，地上的蚂蚁吸引了一个小朋友，他十分专心地观察了好半天，引得其他小朋友也过来观察，显然蚂蚁的活动引起了孩子们的兴趣，于是我趁机组织了＂探索蚂蚁王国＂的科学活动。在这个活动中，孩子们认识了蚂蚁和蚂蚁社会，并且只要一有时间就到草地上观察蚂蚁。这样的活动能够锻炼孩子们的动脑、动手能力，培养他们的科学研究精神。
　　四、自然资源的开发与利用
　　1、利用丰富的自然材料为孩子提供实践机会。幼儿的智慧是在观察、思维、操作过程中形成的，而动手操作是最重要的手段，在幼儿园教学中，教师要调动家长、幼儿的积极性，和他们共同采集大自然中的落叶、石子、泥沙等，并将这些作为创造作品的宝贵材料。如，在操作过程中，几块小石头，经过拼凑、绘制和想象变成了鱼的世界；不起眼的黄泥在孩子们手中都能编成各种小动物；小葫芦变成了一个个可爱的葫芦娃。孩子们借助于这些材料，表达出他们眼中的世界。
　　2、将丰富的自然材料作为孩子的玩具和教具。丰富的自然材料中蕴涵的价值是巨大的，作为幼儿教师，我们要做有心人，在孩子玩的过程教会学生学习知识。如，孩子们在捡拾落叶的过程中学会了数数。因此，教师要利用自然材料激发幼儿的探索精神，使幼儿在大自然丰富宝藏的怀抱中，在愉快而富有探索性的活动中学习并获得发展。
　　3、利用自然资源提高幼儿的语言表达能力。在自然中，学生能够发现世界的新奇之处，并且这种发现往往被我们大人所忽略。在观赏大自然的过程中，教师可以让幼儿对其发现的事物进行描述。例如让幼儿说说自己在春天的新发现，这样幼儿会有有极大的谈话、交流欲望。同时教师也要有意地经常用优美词句来向幼儿描述所看到的自然风景，使幼儿在真实的环境中对文学语言进行情境欣赏、体验，从而激发了他们对文学语言的学习兴趣，获得意想不到的教育效果。
　　总之，幼儿教师在教学中要善于开发和利用各种教学资源，发挥不同资源的教育作用，使幼儿得到更好的发展。
　　参考文献
　　[1] 李应君.幼儿园园本课程资源开发利用研究[D].西北师范大学 2004.
　　[2] 施桂红.幼儿园园外课程资源的开发与利用[D].山东师范大学 2011.
　　[3] 施莹.完善幼儿园家长助教活动的策略研究[D].宁波大学 2013.