在陪伴的路上和孩子一起成长

　　【摘要】本文总结了作者30年教学经验，提出用爱心和耐心，运用智慧想方设法地使一年级的学生尽快适应小学生活。
　　【关键词】小学；新生；教育；爱心
　　从1986年走上教师这条道路，30年的教学生涯中，教育对于我而言，是饭碗，是事业，更是生命中的一部分。倘若突然之间要我离开学生，很难想象自己该选择怎样的一种方式生活。带着一份坚持、一份热情，我带完一届又一届的学生，走过一个又一个六年，今年我再一次回到了一年级，和一群活泼可爱的小朋友们一起学习。这也可能将是我要带过的最后一届学生了，所以心中倍加珍惜。在此，我想和大家分享一下关于如何让一年级的新生快速适应小学生活方面的经验。
　　一、让爱相伴、用心倾听、建立信任
　　陶行知先生的＂爱天下＂影响了一代又一代教师， 教育本身就是一份爱的事业，每一位教师都懂得教育的核心是爱。所以，爱是教师工作的天职，是教师工作不可或缺的道德情操，是教师工作的主旋律。受到陶行知先生＂教育不能没有爱……没有爱就没有教育＂思想的影响，自我成为一名老师开始，就始终未曾忘记这一点。
　　孩子们的世界就像是一张纯洁的白纸，你报以爱给他们，在白纸上涂下温暖的色调，孩子就同样会回报给你爱，让你的生活同样绚丽多彩。所以不论寒暑，每天清晨我都会早早出门来到学校，站在班级门口用笑脸、用一句＂早上好＂，迎接每一位小同学的到来，希望他们在这里都能找到家的归属感，尽快适应小学生活，爱上学校，喜欢学习。
　　一年级的小朋友天真可爱，一个个奶声奶气，总是在下课的时候找老师说一说＂心里话＂，像小鸟一般叽叽喳喳充满了活力。尽管有时候这些孩子表达得不够流畅，结结巴巴，但我依旧特别喜欢耐心地拉着他们的小手，给予鼓励的同时倾听他们内心的声音。因为我知道，倾听孩子们讲话，不仅仅是为了支持孩子们锻炼口头表达能力，其实这也是一个建立相互信任的过程。用爱去听孩子们的声音，孩子们也就尽快地熟悉了老师，对老师建立起信任感，并且能尽快融入到班级生活中来。这也是一年级孩子尽快适应小学生活的必要条件之一。
　　二、养成习惯、借助桥梁、激发兴趣
　　好的开始也就是成功的一半，好的习惯养成则是好的开始的一半。著名教育家叶圣陶也曾经说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
　　一年级学生由于年龄小，自控力差，规则意识较淡，培养孩子各方面的良好习惯就是老师尤其要注意的了。在培养学生学习习惯方面，我注意培养孩子的学习兴趣，让他们爱上学习、爱上学校。刚入学的小学生，都为自己成为一名小学生而自豪。所以我充分利用他们这种对小学生生活的向往心理，尽量利用学生喜爱的方式来进行教学，尽量挖掘教材中知识的趣味性。让孩子在玩中学，做中练，在轻松愉快中学习知识，领略知识的趣味性，从而让孩子们喜欢上课，爱上学习，爱上学校。从而养成上课认真听讲、乐于学习的习惯。通过多年的教学实践，我发现孩子对当老师有着很大的兴趣，于是我在班里实行＂小老师＂责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬小组内平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确、礼貌待人等方面，为了进一步增进孩子的荣誉感和自豪感，同时我利用每周班队会，给这些孩子颁发喜报表示祝贺，让他们尝到被表扬的滋味，在同学们羡慕的眼光中，增强学习的自信心，正确地认识和评价自己。
　　一年级的孩子刚入学，识字、阅读等各方面的能力都有待提高，如何让学生对文字产生兴趣，为以后的学习打下基础，选择儿歌就是一个不错的方式。儿歌琅琅上口，简单易记，既可以培养学生的语感，又能激发学生的兴趣。我主要为学生选取两种类型的儿歌。一种是有关日常行为规范的。比如 ＂丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。＂提示学生上课之前要做哪些准备。为了让学生有一个良好的写字姿势，可以告诉学生＂一尺一寸一拳头，两脚平放桌下头＂等。让学生反复诵读记忆这些儿歌，学生在潜移默化之中按照要求去做，养成了良好的行为习惯。另一种是我从《日有所诵》中挑选的儿歌，这些儿歌内容丰富，带有趣味性。在班上，我教会孩子们怎么去读之后，不限方式，让孩子们自己表演，孩子们的表演常常让人忍俊不禁。回到家中，我要求孩子们给家长表演，有时候家长将音频和视频传至群中，大家一起欣赏。通过读儿歌的方式，不仅提高了学生学习的主动性和积极性，还为之后的识字、阅读打下了基础。
　　每次带一年级，我就发现初入校园的孩子们在识字量这方面有很大的差距，识字量较少的孩子在一天天的对比中会对识字产生畏惧的心理。但识字是学习语文的基础，那么识字的方法、技能、兴趣，便是关键。如果基础在一年级打不好，那么以后的学习会越来越有畏难情绪。所以我要求每个孩子准备一个识字袋，让学生自己装扮识字袋，动手搜集新字，天天有收获。再通过一个月一次的识字袋展示，评选＂识字之星＂，发喜报等方式巩固学生的学习。这样做不仅能够使学生尽快适应一年级的识字学习，还大大调动了学生的积极性，让学生爱上识字。
　　在学习生活中，培养学生的日常行为习惯也更是不可忽视的方面，首先，我会和家长及时联系沟通的过程中，了解孩子在家时情绪的波动变化，并且及时进行疏导。其次，和家长一起配合让学生养成及时到校不迟到，保持个人卫生，按时完成家庭作业等习惯。
　　三、运用智慧、化解矛盾、团结一致
　　现在许多一年级的小朋友是家里的独生子女，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的全方位照顾，没有礼让他人的习惯，在集体的学习生活中很容易和其他的孩子产生矛盾，往往两个人你一拳我一脚，闹得不可开交。这种情况在一年级时时常发生。那么孩子有了矛盾，作为老师应该想办法去解决，老师像是化解矛盾的润滑剂，要运用自己的智慧和方法。
　　有次我们班的两个孩子打架了，哭着喊着来找我，当时俩孩子都在气头上，我问他们打架的原因时，结果公说公有理，婆说婆有理，谁都觉得是对方的错误。于是我就让他俩都坐下来，把眼泪擦干，先给每人一个橘子或一块糖吃；等橘子吃完了，孩子的气也消得差不多了，然后给他们讲同学之间要和睦相处，团结友爱；再让他们说说自己错在什么地方，给对方认错，请求对方的原谅；最后让他们握手言和，来一个热烈拥抱，手拉手去教室上课。再譬如：同桌之间因为写作业时你碰我了，我捣你了；你撕我本子了，我摔你铅笔盒了，最后导致找老师要求换座位。在我看来，调换座位很容易，但这不是解决问题的办法。我就教育孩子们，我们班58个同学，来自58个不同的家庭，在开学时能分到一个班就是一种缘分，我们都要珍惜同学之间的这种缘分。每个人都不是十全十美的，会有这样和那样的小缺点，都需要在一起进行一段时间的磨合，但每个人的优点肯定比缺点多得多。今天回去先用放大镜找找同桌的优点，想一想他的优点有没有值得我學习的地方，第二天再告诉老师要不要换座位。第二天我再把他们叫到一起，问调不调座位，孩子们都不好意思地说不调了，抢着说同桌对他（她）的好呢！最后我教育孩子们，我们都要有一颗善良、宽容的心，原谅别人的错误，给同学一个改正错误的机会。班级中的孩子们都处于十分融洽的状态，是我细心观察和及时的协调发挥了决定作用。
　　四、面向全体、关注发展、快乐成长
　　十个手指有长短，每一个人都有自己擅长的方面和不擅长的方面，没有完全相同的两个人，而一个班有58名同学，只有因材施教才不会抹杀每一个孩子的个性。针对不同的孩子，在平时的教育教学生活中，多思考，多引导，针对不同的孩子尝试运用不同的教育方法。
　　比如我们班的李同学，她是一个文静、内秀的女孩。她喜欢画画、弹琴、跳舞，但是唯一的不足是胆子特别小，课堂上从来不敢主动发言。有时我叫她回答问题，她站起来时也是两手发抖，声音小得像蚊子，谁也听不清。在课后我多次找孩子谈心，上课时也多鼓励她积极发言，但效果并不是特别明显。后来我一直思考怎么样才能让李同学逐渐能主动展示自我，建立起自信心呢？于是我和孩子有了这样的一个约定，每天晚上做完作业后大声、有感情地朗读课文，然后让家长录制视频用微信发给我，我进行点评和鼓励。坚持了一个学期，孩子不仅有自信了，而且还能在课堂上大胆、积极发言了，朗读课文也有了很大进步，在班级朗读比赛中还获得了＂朗读之星＂呢！在和孩子共同成长的路上，我觉得只有走进孩子的内心世界，才能和他们一起推开心灵世界的大门。
　　就这样，我在不断的慢慢摸索中，用爱心和耐心，运用智慧想方设法地使一年级的学生尽快适应小学生活。当然我的方法还有许多地方需要改进，也有更大的空间要我去探索发现。我将继续保持一份对教育的情怀、一份对事业的热情、一颗对孩子的爱心，目送每个孩子在成长的路上，留下健康快乐的印记。