高职院校药剂学实训教学初探
⇨⇦
摘 要：校内仿真实训是高职院校药剂学实训教学的主要形式。本文分析了药剂学实训教学的现状和存在问题，初步探讨了药剂学实训教学改进的几种方法，以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的动手能力和规范意识，有效增强实训教学效果，实现培养适应生产第一线需要的高素质应用型人才的目标，提高学生的岗位适应力和就业竞争力。
关键词：高职校 药剂学 实训
高职校药学专业培养药学高技能人才，而药剂学是药学专业一门实践性、应用性很强的核心课程。学生能力培养的需要和课程的特点，都表明了实训在药剂学课程中的重要性。本文初步探讨了药剂学实训教学改进，分析了提高实训教学效果的方法，在教学中实现＂做中学＂＂学生为主体＂＂职业导向＂等理念，提高学生的岗位适应力和就业竞争力。
一、药剂学实训教学现状
药剂学实训课程是在药剂学学科的基础上发展起来的。药剂学研究的是药物制剂的基本理論、处方设计、生产工艺、质量控制和合理使用等内容，是一门综合性应用学科。高职校药剂学课程以制剂的生产和质量控制为主线，知识结构中涉及的剂型种类多而杂，每种剂型的原理、制法等各有特点，给教学带来一定的难度。传统药剂学教学采用理论和实验相结合的方法，在学习剂型时配合实验，使学生在实验操作中理解和掌握相关理论。但是实验室制备仍停留在小试阶段，和工业化生产存在较大区别，学生无法通过实验室操作来切实了解生产实际中的车间、操作室、设备等场景，也无法感性体会岗位和职业对他们的要求。药剂学实训课程在这样的背景下产生了，并从最初的满足药剂学教学的需要发展为一门独立的全新的课程。
高职校药剂学实训主要采取实训工厂的方式。实训工厂模拟生产实景，有人员净化通道，实行人物流分开，车间内有洁净走廊，两边设洁净操作室，可进行常见剂型的生产，设备仪器一般采用常用生产型号，车间内部装修如工业夹层、地坪、墙壁、照明、空调等仿照生产条件。学生通过实训了解和熟悉GMP生产环境，学会岗位单元操作、剂型综合生产、在线质量控制等内容，岗位适应力和职业能力得到提升。
二、药剂学实训教学中存在的问题
1.实训设备利用率较低
实训工厂一般设置的是常见剂型的生产线，但是运行过程中还存在设备利用率较低的情况。一些设备的运行成本较高，如片剂铝塑包装机，机器开动后原辅料、包材等的消耗量较大；一些设备在操作时有安全性问题，如针剂灌封机产生明火，针剂灭菌柜属于高压容器；还有一些设备自动化程度相对较高，如高速搅拌制粒机相对于摇摆式制粒机，学生参与度较低。另外，药剂学中的剂型多、流程长，实训过程不能保证学生在所有设备上进行操作。这些情况导致设备可能出现的低利用率和闲置，不利于学生实训项目的全面展开。
2.实训项目涵盖面较窄
学生进入到实训岗位后，对岗位操作法、设备仪器的基本原理、操作规程、在线检测等内容有一个了解到学会的适应过程。这个过程需要相应的课时作保障，在总课时的框架下，学生可以在岗训练的项目数量比较少、涵盖面比较窄。
3.教师实践能力有待提高
药剂学实训课程培养学生的岗位技能和职业能力，对教师提出了更高的实践能力的要求。由于教师工作经历经验的不同，对实训项目和机械设备的掌握程度也是各不相同的。因此，提升教师自身的实践能力，使之能全面地担负起指导和培养学生的职责是当务之急。
4.实训考核体系不健全
传统实训课程的考核方式单一，一般在实训完成以后进行期末实操考核，而平时成绩主要是由教师根据学生撰写的实训报告进行评定，缺乏对实操的过程性评价。实操评分项目主要分布在正式生产阶段，缺乏对生产前准备、生产后清理现场及在线检查等项目的测评。
三、改进药剂学实训教学的路径选择
在实训课程教学改进中采取多种方法，来提升实训工厂的使用效率及效果、拓展实训项目涵盖面、增强师资力量、健全课程考核体系，以增进教学质量，培养高素质应用型人才。
1.提升实训工厂的使用效率及效果
（1）合理设置实训岗位。对学生专业特点、就业方向、未来岗位需要进行深入调查，在设置实训岗位时充分体现其科学性和实用性。实训课与理论课相配合，在同一学期开设，其常见剂型不仅在理论课中详细讲解又在实训课中重点操练，在教学中实现理实一体化，使学生的学习由抽象、难懂变得感性、轻松，提高学生学习的积极性和知识掌握的稳固性。实训岗位的设置也要和制药企业对生产岗位的要求相适应，使学生能通过实训掌握制药基本理论知识、学会基本操作技能，初步树立GMP的理念，对普通常见剂型如片剂要做到综合掌握和学会其制备方法。
（2）合理划分实训小组。在合理设置实训岗位的基础上对学生进行分组，按小组分岗轮岗，提高设备使用效率和学生练习效果。小组人数不宜太多，每个学生都有动手练习的机会，真正在＂做中＂体会操作和生产过程。同学们之间也能通过相互的交流促进学习的主动性和提高学习效率。
（3）多种方式进行实训练习。除在岗实训外，可安排学生参观实训工厂，使学生对其他操作室、设施设备有一个概要的了解。还可安排单次练习，如实验＂维生素C注射液的制备＂，原来安排在实验室手工灌封，现在可利用实训室的灌封机来操作，既提高了实验效果，又让学生进行了一次有效的实训练习。
2.拓展实训项目涵盖面
（1）实操仿真实训教学。提高实训工厂建设标准，建立仿真车间，按照目前药厂GMP车间的环境和操作模拟生产场景。以片剂车间为例，设有二次更衣室、缓冲走廊、中间站、颗粒间、压片间、清洁间等仿真操作室。操作室有压差计、温湿度计等环境监测的仪器，让学生初步了解GMP对环境的要求；颗粒机、压片机等设备是最常见的生产机型，供学生练习机器的安装、试机、领料加料、调节和生产；操作室的分析天平、硬度仪、脆碎仪等仪器可以进行在线检测，来即时监控中间产品和生产过程。生产结束后，对机器、仪器进行清洁、消毒，对操作间进行清场。
学生通过仿真车间的实训，熟悉GMP车间的生产环境，学会生产的工艺过程，学会所有的操作都要按照标准操作规程SOP的步骤和要求。
（2）虚拟仿真实训教学。实训工厂设置虚拟仿真实训操作室，可拓展实训工厂训练项目，使学生在有限课时内学习和操作更多剂型。仿真平台采用电脑虚拟、一人一机、角色扮演、三维互动的形式，配备了以制剂生产和质量控制为主线的片剂、小容量注射剂、软胶囊生产线，以及包括风管漏风漏光、气流组织、温湿度与静压差、风量风速、浮游菌与沉降菌、尘埃粒子和过滤器等模块的空气净化系统验证流程。
学生通过虚拟仿真系统的自主学习与探究、反复练习、教师指导以及在线考核，在严肃游戏的趣味形式中直观深入地掌握相关理论和技能，与实操仿真实训相互促进，知识和技能得到较好的全面发展。
3.加强师资力量
药剂学实训是一门实践性的课程，教师应既能讲课又有较高的实践能力，所授的内容能符合药企和岗位的要求，能及时处理和解决实训过程中出现的故障和问题。因此，必须通过引进、培养、实践锻炼等多种方式，建设＂双师型＂师资队伍。
引进实训教师要注重其工作经历，应該熟悉药企生产或技术管理工作，熟悉药厂设施设备、GMP管理等内容。
每位实训教师都要接受设备培训，对实训工厂的每台机器做到掌握其原理、学精其使用。鼓励年轻教师积极参加技能大赛，从大赛中获取宝贵经验。
另外，学校对每位专业课教师有到企业实践的要求，教师每年进入到药企体验生产，提高自己的实践能力，把在药企的所见所做结合到自己的教学中，使教学更贴近生产的实际情况和要求。
4.健全课程考核体系
实训课程考核体系的重点是确定考核标准和成绩评定方法，可采用阶段考核与期末考核、理论考核和实操考核相结合的方式。学生在每个岗位练习后进行阶段考核，期末时对学生的学习态度、阶段操作技能考核、理论测试等进行综合评定得到学期总评成绩。
其中，学习态度评价包括实训课中的纪律情况、是否积极认真动手操作、实训报告质量等内容，强化学生的敬业精神和职业素养。操作技能的考核与考工的要求相统一，成绩由生产前准备、正式生产、质量控制、生产后清场、记录填写等各得分项组成，分值分配科学全面，客观反映学生的练习情况。理论测试内容紧扣实训，使同学们通过理论指导实训、通过实训提升理论。
四、小结
药剂学实训教学培养的是生产第一线的高素质应用型人才。针对实训教学中存在的问题，通过提升实训工厂的使用效率及效果、拓展实训项目涵盖面、增强师资力量、健全课程考核体系等措施，可以使学生的实训项目丰富全面、学习任务参与度高、实用性强并有一定趣味性，激发学生学习的积极性、主动性，明显改善了教学效果。实习生进入到企业后，能很快适应岗位和生产，专业能力和职业素养得到企业的一致好评，学生的岗位适应力和就业竞争力得到有效提高。
参考文献：
[1]崔福德.药剂学[M].北京：人民卫生出版社，2008.
[2]章斌，姚永秀，李飞等.基于＂教学工厂＂理念的高职药剂学实训课程改革初探[J].现代职业教育，2016（31）.
[3]孙晓译，李向荣.实训平台在本科药剂学实践教学中的探索[J].考试周刊，2014（A1）.