成长

　　工作两年多了，这段时间似快似慢，总不乏夹杂着一种叫做成长的味道。如同一位暮年老人总是很轻易地想起那些恍如隔岸的事情，貌似很久远，却很清晰。在回味的咀嚼中有了不曾有过的感觉，别样的，也是欣喜的。短短的时间也是足够人体味的，回顾之间，突然觉得自己成长了。虽然还是休闲装胜过职业装，虽然还是一脸孩子气的学生相，但却少了一份稚嫩和惰性。虽说还是一个青涩的教师，但在学生通向教师的路上，我前进了。
　　从学生生涯步入职场生涯，总觉得时间好短。刚刚还是一满脑子都在想该如何应战各科老师的学生，转身就成了一名该绞尽脑汁，想方设法＂对付＂各个学生的老师。我清楚，讲台之下与讲台之上的距离仅有一步之遥，却不是一步就可以跨上去的。曾觉得自己就像一个舞者，而那三尺讲台就是一个任由自己舞动奇迹，绽放光芒的舞台，但是登台的过程并不是容易的。如今算是登上了，但是该如何舞动，又将是我下一个登台的过程。
　　工作的日子里，让我切身体会到一个老师的魅力有多重要。很早就有一种思想，总这么认为，要想一个学生能够学好自己的学科，首先就得要他义无反顾地喜欢上你，是一种崇拜，一种向往。喜欢从而迷恋，迷恋上自己的课，你的所教，然后乐滋滋，主动去学，去探究。我想，也只有乐学的学生才终究可以学到精髓。古人云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，道理中肯。当我走在教师的道路上时，这种感觉变得更强，也让我愈发感到，想让学生喜欢，关键还在于自己对自己学科的热忱，无比的忠诚和由衷的喜爱。发自内心的才是最真的，往往最真才是最大的魅力所在。我很真诚地把我爱的和我的孩子们一起分享。我把我的学生称为孩子，不是我有多老，是我觉着更亲，不同于母亲，也不同于朋友，好似亲情，又胜过亲情。我也还年轻，课上，我是一名不折不扣的老师，课下，我真的觉得我也还是一个正在经历成长的孩子，是我的孩子们的孩子王。所以我深知，我也需要和他们一起学习，一起探究，一起成长。像大冒险一样，探险的艰辛和刺激，我们一起享受。
　　我爱我学的，庆幸也是我所教的。我希望我告诉孩子们的是：水也可以很活泼，小路也可以很自信地伸向大路，雪化了也不只是水，还有春天。
　　每天的熙熙攘攘结束后，世界都会归于宁静，有的只是乡村的僻静，没有了城市里灿烂浮华的灯红酒绿和喧嚣的地摊夜市。也许这种安静更容易勾起人们对书本的想念，静静地看看书也是一种最美的享受，让心灵在书的世界里得到真正的安静。＂享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情。＂朱永新先生的《享受幸福》，让人豁然开朗。每天面对一张张笑脸，小鸟一样叽叽喳喳，无虑时觉得那是一种朝气，灿烂，阳光。可当我要面对一大堆事情要处理的状况时，我变得那么烦躁，朝气没了，只剩火气和怨气。此时我在想，若我能视教书育人是一种幸福，要知道幸福不只是甜的，它也有苦辣咸，而我能学会去享受，兴许一切就有了另一番的景象。虽然幸福不全是甜的，但享受一定会是快乐的。带着一份享受的心情去胜任我的工作，我想我可以有更多的收获。
　　这些成长都是明德给予我的见证，很荣幸，更多的该是感谢。它像一个内涵深厚的长者，容忍我的青涩，更引导我向成熟迈进。在它的指引下，我学会了把学校间无空隙的值班制度应用到我的班级管理，我也更加体会到我对后进生的关爱还需要做的更多。它在用它的氛围感化我，用它的方式教导我。在这样一个处处充满着文化气息和人文关怀的校园里和一群群洋溢着朝气的小太阳们一起成长，我可以成长得更快更健康。
　　成长的途中一定还会有更多的磕磕绊绊，但我会试着用责任褪去我的稚嫩。当我看到好多学生的父母每天等在校门口接自己的孩子回家，我想他们一定是把这种等待化为一种责任了吧。而我该做的是把父母们的这份委托化为我的责任，然后站立在寻找与回归的河岸，在明德这条永驻的河流中，读出自己的影子，也都出孩子们的影子。