周五下午,学校突然接到上级文件,让教师周六参加"某某教育课程培训",培训时间是周六一整天,上下午分别要签到并且进行通报,来往交通、午餐自理,文件强调不得缺席。 接到这个文件,学校领导犯了难:周六本该是老师休假的时间,上级却要求参加培训,老师都不愿意去,一则要处理大堆家务,二则也想利用周末陪陪家人,放松一下。实在没办法了,只得像抓壮丁似的,碰着哪位老师就派哪位去参加培训,使得老师见了领导就躲。 类似上述占用教师休息时间进行培训辅导的情况绝非偶然,教师不仅周六不得安宁,甚至双休日都被占用,周一又要连轴转上课,老师们身心俱疲,如果因此想请假,学校会毫不留情地按制度扣发绩效工资,有教师直言这很不公平但迫于压力只得接受。试想,教师带着不满情绪去参加培训,能有效果吗? 上级的补助制度也极不公允。别说劳动法规定的三倍或两倍工资补偿,有时甚至连最起码的午餐、车费都不够。比如,周末或节假日到市内参加培训,一天补助不足50元,区内培训补助更低,还要填出差单据,附上车费等票据才行。有老师感言,一碗面都涨到15元了,来回还要换乘车辆,再加上喝水,50元远远不够,难怪老师对此牢骚满腹。 更令人感到无奈的是,这些辅导培训往往有名无实,组织机构邀请一些专家夸夸其谈一整天,听的人昏昏欲睡,没有一点实际效果。笔者曾参加过几次这样的专家辅导培训,纯理论的内容难以引起共鸣,更别说在实际教学中运用了。 从根本上讲,基层教师最愿意听到两方面的内容:一是如何恰当地管理好学生,二是如何进行有效地教学。这两个方面的内容涵盖了教师的方方面面。比如,笔者就有一个在管理学生方面的困惑:班里的学生课堂表现比较活跃,回答问题总是争先恐后,这本来是好现象,但是仍有另外一部分学生课堂比较沉默,用另外一个说法就是理解比较慢,可我总想唤起他们的勇气和信心,我一直在思索和改进教学方法,但效果总不满意。类似这样的困惑和问题是需要专家学者来指明方向的,但是,在专家辅导会上,我并没有听到相关内容。 基层教师到底需要怎样的辅导培训会,这是上级部门和专家学者应该考虑的问题。专家辅导培训会如果缺少基层工作的有力支撑,缺少实际调研,不过是空中楼阁,浪费时间而已。 那么,这种现状该如何改变呢?笔者认为,可以从以下几方面入手: 首先,上级部门组织培训辅导尽量不要占用教师的休息时间,因为基层教师工作比较繁重,连续工作,身心疲惫,会影响正常的教学工作; 其次,如果有周末或节假日必须参加的培训,要提高相应的补助标准,不要让补助标准还停留在上个世纪,也不要让基层教师出力又伤心; 再次,上级部门举行培训辅导前要进行充分的调研,了解基层教师在实际教学工作中遇到的困惑和疑难问题,在此基础上进行有针对性的辅导培训,不要纯理论的夸夸其谈; 最后,为了提高辅导培训的实效性,避免教师来往奔波之苦,培训辅导最好采用网络授课的形式,既方便省事又灵活快捷。 让教师乐于参加培训,除了上述四点建议外,还有一点就是要加大师资力量,给基层教师减负松绑,减少与教育无关的事造成的干扰。比如各种评比检查活动、档案材料整理、植树活动小结、灭鼠工作总结、法制教育活动材料等,这些事情几乎与课堂教学毫无关系,却必须要完成,影响了教师正常教研活动的开展。