浅析中职院校思想政治理论课教学改革的思路

　　【摘 要】随着经济的不断发展，社会对于人才的需求量逐年上升，中职院校是为社会培养应用型人才的重要场所。然而，中职院校的生源结构复杂，学生的思想政治水平参差不齐，在一定程度上阻碍了中职院校教育中思想政治教学工作的顺利开展。基于此，中职院校应当对思想政治理论课进行教学改革，创新思想政治教育的内容和方法，帮助中职院校學生树立正确的人生观、价值观和世界观，实现中职院校的进一步发展。
　　【关键词】中职院校；思想政治理论课；教学改革
　　引言：
　　随着经济的快速发展，中职院校源源不断地为社会输送应用型人才，中职教育已经成为我国教育的重要组成部分。而中职院校学生思想政治教育的主要渠道是思想政治课，思想政治课的教学效果能够直接影响学生思想政治素质的培养。然而，目前大部分中职院校思想政治教学过程中，学生学习兴趣不高，教师的教学方法单一，导致思想政治教学质量不高，因此，现阶段，中职院校提高思想政治课的教学质量及教学效率尤为重要。
　　一、中职院校思想政治理论课教学而临的困境
　　（一）对思想政治课教学缺乏正确认识
　　与其他普通学校不同，中职院校是专门培养技能型人才的学校，教师与学生对思想政治课的认识普遍存在误区，教师与学生普遍认为思想政治课可有可无，对学生今后的发展不会产生太大影响，而专业课才是重要课程。因此，在大部分中职院校教育教学中，思想政治教学并没有得到足够的重视，教师只是注重讲解课本知识，将思想政治课当做一门德育课教授给学生，仅仅停留在完成教学任务阶段，并没有上升到促进学生全面发展的高度，而学生也只是将思想政治课作为课程任务来学习，只是为了能拿到学分，对课程内容的兴趣并不高，因此学生思想政治素质并没有提升。此外，学校为了节约教育资源，思想政治课程通常是采用大班教学，采用理论的说教，填鸭式的教学方法，根本没有理论联系实际，导致教学效果不理想。
　　（二）教学方法单一
　　中职院校不仅要培养学生的专业技能，还要提高学生的思想道德素质和个人道德修养，让学生具有现代企业发展需要的专业素养和职业道德。传统的思想政治理论课采用的是灌输式教育模式，教学以教师教授为主，教学方法单一，教学手段落后，部分学校甚至没有采用多媒体教学设备进行辅助教学，学生课堂参与程度不高，学习积极性不高。再加上教师在灌输思想政治的内容逻辑性与理论性较强，案例教学与学生生活实际结合不紧密，导致学生对学习提不起兴趣，甚至抵触思想政治理论学习。
　　（三）学生缺少学习积极性
　　中职学生的生源结构复杂，思想政治水平、学习能力、人文素养程度不一，中职学生普遍对思想政治理论知识的学习积极性不高，原因有以下几个方面：首先，中职学生从小学就开始接受思想政治教育，对思想政治理论非常熟悉，在学习难度上没有挑战性，在学习内容上没有新鲜感。其次，社会现实与思想政治理论课教授的内容之间存在一定的差距，思想政治理论课教学内容不能像其他科目一样结合实际，这就容易使学生对思想政治理论课产生逆反心理。然后，目前大多数中职院校的思想政治理论课实行大班制教学，人数众多，课堂秩序混乱，教师对课堂的控制能力不足，学生的思想容易松懈，逃课、上课玩手机、睡觉等现象时有发生。最后，大部分中职院校的思想政治理论课考核时多采用开卷考试，学生没有学习压力，学生难以对学习思想政治理论提起兴趣。
　　二、思想政治理论课教学改革措施
　　（一）创新中职院校思想政治教学模式
　　现阶段，传统的思想政治教学模式难以适应当今社会的发展，难以满足当前中职学生的需求。因此，中职院校必须要建立适合中职院校发展实际的教学模式体系，从而提高学生的思想政治水平。首先，中职院校应当加强对思想政治理论课的重视。学校应该转变关于思想政治理论课可有可无的传统思想，从社会资源和学校内部入手，强化思想政治理论课教学。其次，中职院校应当强化思想政治理论课的职业导向。思想政治理论课教师在授课过程中，要着重强调中职院校的职业导向，不仅可以提升学生学习的积极性，克服枯燥感，同时也能真正体现思想政治理论课实际作用。然后，中职院校在开展思想政治理论课时，要与学生的实际情况结合。例如：在思想政治教学过程中，要根据学生现有的思想现状制定适合学生的教学方案，避免因为教学内容深奥导致学生无法理解而失去兴趣。
　　（二）改进教学手段
　　随着网络与信息技术的普及，信息技术已经深入各个领域。在中职院校思想政治教学中，教师要快速地从传统教学模式转变成信息技术下的教学模式，改变传统的依靠粉笔与黑板的教学方式，要充分认识到传统的教学方法已经不能满足学生认知的需要，教师必须与时俱进，使用现代化先进技术进行辅助教学，激发学生学习的兴趣，充分利用多媒体设备将教材抽象的知识直观地展现出来，将那些深奥的理论知识，通俗地为学生讲解，打造受学生欢迎的高效课堂。
　　（三）提升思想政治理论课教师的综合能力
　　思想政治理论课教师要提高自身的道德素质和职业素质，要不断提高自身的道德素质，树立正确的人生观、价值观和世界观，潜移默化地影响学生，在教学中教授学生更加有用的观念和知识。同时，思想政治理论课教师还应提高自身的教学能力。思想政治教学内容比较枯燥，很容易使学生对课堂产生厌倦，因此，任课教师应不断创新教学方法，采用多元化教学方法，提高课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，从而达到理想的教学效果。此外，思想政治理论课教师还应走下讲台，进入到学生中去，切实了解学生的需求和实际，针对学生的实际情况制定合理的教学方案，使中职院校的思政教学取得良好的教学成果。
　　三、结束语
　　中职院校思想政治理论课教学中存在着许多问题，然而教学改革刻不容缓，中职院校要结合学生实际情况，积极探索并改进思想政治理论课教学的方法，才能确保中职思想政治理论课教学工作取得良好的教学效果。
　　【参考文献】
　　[1]田占娥.浅析中职院校思想政治理论课教学改革的思路[J].人才资源开发，2016（24）：174.
　　[2]金媛媛.中职院校思想政治理论课教学现状分析与对策研究[J].科技视界，2016（05）：209+255.
　　[3]朱尧.高职院校思想政治理论课教学改革的若干思考[J].教育教学论坛，2014（09）：45-46.
　　[4]符红川.高职院校思想政治理论课教学改革探索[J].教育评论，2014（08）：117-119.